下载后可任意编辑在作文教学中培育学生创新能力的尝试在作文教学中培育学生创新能力的尝试 “创新是一个民族的灵魂，是一个民族不竭的动力。”具有创新能力和实践能力是现代社会对人才素养的基本要求，作为教育工作者必须为这一宗旨服务。新一轮基础教育改革把培育学生的创新能力与实践能力作为一个重要目标。作文教学作为语文教学的重要板块，必须顺应这一趋势。然而在长期的作文教学中，我们对创新能力重视不够，由于高考、中考的引导，我们的作文教学往往带有应试目的。老师舍命地教应试技巧，如何安排结构、如何构思、怎样立意等条条框框铺天盖地地传授给学生。当然，不能否认作文技巧的传授过程中往往带有功利色彩，结果学生的制造性受到了严重的阻碍。学生案桌上摆着各式各样的《作文手册》《作文大全》等书籍，结果，学生东施效颦，不伦不类，甚至直接背范文。更为严重的是这种应试作文氛围使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作的兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违反了现代教育教学理念，更与现代人才素养的要求背道而驰，这值得我们反思。因此，在作文教学中培育学生的创新能力尤为重要。我在教学过程中作了如下尝试，与同仁沟通。 一、创设自由环境 学生的作文要出成绩，有所创新，离不开一个相对的自由环境，只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。长期以来，我们的作文教学往往针对高考、中考作文设计，根据考试时间设置，学生在相对紧张的时间、相当紧张的氛围中完成作文，甚至是在一种敌对的情绪下完成作文，其效果可想而知，结果原来没有定法的作文一定要“有法可依”，把千千万万的学生束缚在陈规陋习中。当然，这并不是鼓舞学生养成拖沓的习惯，只是希望学生在一种平和、轻松的心情下去完成作文，给学生观察、收集、整理信息的时间。其实，给学生过多的束缚、条款，反而会制约学生的自由发挥，泯灭学生的个性。试想，让江南水乡的学生写塞北的风光，让足不出户的山区孩子写今日的科技，会写好、会出创意吗？我们常常发现：学生的1下载后可任意编辑随笔、日记等比考试的作文还要好得多，这种现象归根结底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松的心境下完成的。当然，宽松的环境还表现在学生的心理调节上，假如学生对某次作文有抗拒性，与其强迫完成，不如干脆不让他写。我们可以通过各种心理调节，如鼓舞、谈心等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴...
