下载后可任意编辑在区域活动中让幼儿学会分享在区域活动中让幼儿学会分享 何谓分享？对于幼儿来说，分享是团结友爱、相互关怀，是爱别人的更高层次的品质表现；是将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程。它是幼儿个体亲近群体，克服以自我为中心的有力手段。要想让幼儿真正认识分享的意义，必须先对幼儿进行关怀他人、爱护他人的思想品德教育。当今的幼儿，绝大多数是独生子女。优越的社会条件、特别的家庭位置，致使许多幼儿存在着自私、孤僻、任性、独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等问题。为此，教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，表达发现的愉快并与他人沟通、分享。” 从活动中体验分享 环境是人赖以生存和进展的物质、社会、心理条件的综合体，是儿童进展的资源。幼儿是通过与环境的相互作用来开展活动的。显然，良好的环境是幼儿分享品质形成的有效资源。幼儿老师要利用班级区域的创设，结合“分享”主题内容，鼓舞幼儿主动参加，师幼合作共同布置。比如，在美术操作角布置“分享树”，通过画画、贴贴、剪剪，幼儿们共同创作完成了一棵普通的树。之后，孩子们常常会带一些自己喜爱的照片、图片、书等物品挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期的更换。一棵“普通树”由此就变成了“分享树”，孩子们从中感受了分享的欢乐。 又如，为了让孩子们都来分享欢乐和解除忧虑，老师建议孩子们在家园联系窗里设计了一朵花，花蕊上有这样几个字“天天好心情”。四片不同颜色的花瓣体现的是不同的心情：“我兴奋，因为我……”“我难过，因为我……”“我害怕，因为我……”“我生气，因为我……”老师希望孩子们每天都能找到属于自己的花瓣，让大家都来与同伴一起分享欢乐，分担忧虑，解除恐惧。 从游戏中学会分享 游戏是幼儿日常生活的主要活动，也是幼儿最乐于参加的活动，其内容与1下载后可任意编辑形式多种多样。其中，合作分享的机会是很多的。老师要积极开展丰富多彩的区域游戏活动，让幼儿在与同伴的共同游戏中，充分感受到集体的温暖，分享与同伴共同合作的欢乐。在幼儿喜爱的游戏中，只有让幼儿通过共同商量，友好合作，互相配合，才能使游戏顺利进行，以此分享共同游戏的欢乐。 比如，在娃娃家的角色游戏中，当有“客人”来娃娃家做客时，“妈妈”“爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干...
