下载后可任意编辑在小学美术教学中践行生活教育理论在小学美术教学中践行生活教育理论 摘 要：“生活教育”理论源自于陶行知先生的教育思想
本文以案例的形式来对小学美术教学中践行生活教育理论的重要性进行详细的分析，在实际教学过程中要注重收集生活素材，将践行“生活教育”理论落到实处
关键词：小学美术教学;生活教育理论;教学内容;生活化;资源;整合 我们的生活离不开教育，社会是进行教育的主要平台
就生活教育而言，其能够将社会教育和学校教育有效结合在一起
在当今时代背景下，我国小学美术教育在实际教学过程中已经大胆尝试生活教育，并取得显著的成效
一、小学美术教育注重教学内容的生活化 生活和教育是不可分割的
在小学美术教学中，需要结合实际生活来对学生开展实际的教学活动
艺术创作源自于生活，与大自然息息相关
大自然是人类在创作过程中的主要灵感来源，在大自然中人们能够找到很多难以得到的启发和灵感
所以，在小学美术教学过程中老师要带学生走出课堂，开拓学生的视野，让学生能够感受到大自然的美，同时能够在此熏陶下学会欣赏美，感受美
我们以案例的形式来加强理解
案例： 在《巧用纸餐具》案例教学过程中，我让学生在课前搜集生活中常用的一次性纸餐具，如纸杯、纸碗等，有意识地组织学生观察，然后在课上让他们说说这些都能做什么、怎么做，用语言描述然后开始动手创作
这样学生便自觉地进入创作阶段，全身心地投入到创作的欢乐中，促进了制造能力的提高
在小学教育阶段，老师要为学生创建丰富多彩的学习环境和活动环境，让学生能够更好地进行身心进展，在舒适的环境中猎取知识，将教育融入到生活中的每个角落
因此，就当前小学教育来讲要将结合实际生活作为重点
二、小学的美术教育要注重整合多方资源 就当代审美来讲，其注重的是个人对客观生活的心理体验所创作出来的艺术作品，是在生活的基础上进行制造，其强调的重点就是生活经验与创作的有1下
