下载后可任意编辑在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长 摘 要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了老师的教学方式,并给长期沉醉于单一学科教学的老师带来了严重的挑战。为此,中学政治老师要转变观念、加强学习、提高自身素养,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长! 关键词:综合实践活动 体验 感悟 成长 综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课老师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给老师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。 一、创设问题情境,指导学生选好题 综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学讨论方法的掌握以及对科学讨论的过程体验很少,学生选题时常常会出现要么课题太大,讨论无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。这时,老师必须给予指导,提出合理化的建议,如:① 选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在讨论过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;② 选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥老师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③ 选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到讨论有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间1下载后可任意编辑等方面去考虑活动实施的可行性。如笔者指导学生开展“建设节约型校园初探”活动时,首先把自己在校园拍摄到的浪费现象的画面制成课件展现给学生看:食堂里吃了一口就丢掉的馒头、包子,大半盘吃剩的米饭扔在餐桌上,人走灯不灭,洗衣水常流,垃圾堆里数不清的一次性餐具和书本、作业本……其目的就是创设问题情境,启发学生观察生活,反思自己的行为,诱发探究的...
