下载后可任意编辑在高中物理教学中如何培育学生的科学素养在高中物理教学中如何培育学生的科学素养 最近几年，新的课程改革在全国逐步展开。新的课程设置将转变过分注重知识传递的倾向，而更加地关注课程的学习方法和价值观念。培育他们正确的学习态度和价值观、正确的学习思考的方式，不仅仅是社会进展的需要，更是学生全面进展的需要。因此，我们应该在物理教育中全面的培育学生的科学素养，本文结合作者遇到的改革教育实践事例，结合个人的经验对高中物理教学中如何培育学生的科学素养进行了相关探究。 高中物理 科学素养 物理教育 【 中 图 分 类 号 】 G633.7 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 1005-8877（20XX）03-0088-01 什么是科学素养？科学素养包括数学、艺术，自然科学、社会科学以及其他很多方面。科学素养是熟悉世界规律，尊重自然本质，了解科学和技术相互依存的必定方法。学生必须认识到科学和技术是人类得以社会进展的根本原因，并会运用科学知识和技术方法来处理个人及社会问题。科学素养的形成是长期的，而学生时期的科学学习对科学素养的形成具有决定性作用。 1.培育学生的科学素养的重要性 科学和技术才能成为经济进展和社会进展的决定性因素，是人类进展的伟大力量。这让我们越来越深刻地感受到知识经济和科技革命对当今社会进展进程的影响之大和促进之广。科学技术革命使当代人掀起一股科技热潮，让我们了解到现代科学技术的最新成就，学习到了现代科学技术的基本原理，理解了现代生产生活的多种方式和方法，最终享受到了现代文明的优秀成果。大众较低的科学素养不仅无法承受国家经济又好又快的健康进展，而且在未来的国际竞争中处于不利的地位。因此，学生的科学素养教育是一个十分重要的问题。 2.培育学生的科学素养的策略 （1）利用物理学的历史培育科学兴趣 可以用内容丰富的物理学历史来培育学生们的科学素养。像伽利略的比萨1下载后可任意编辑斜塔实验，老师可以在物理学讨论中向学生们介绍这个实验在人类物理进展史上的意义，即科学家们会在科学技术的不断进展过程中，逐步修正前辈们的物理学观点。科学讨论不可能一两天成功，它需要很长的时间，但最终一定会成功的。伽利略比萨斜塔实验显示了科学讨论必须遵循规则：设计-实验-归纳-结论，然后得出了牛顿第一定律、伽利略定律等物理学定律。科学讨论应该很好地吸收以往讨论的结果，在以前的讨论的基础上继续进行讨论是科...
