[双减作业案例两篇]“双减”背景下小学语文作业设计策略VIP免费

【双减作业案例两篇】“双减”背景下小学语文作业设计策略 篇一：“双减”背景下小学语文作业设计策略 “双减”背景下，如何提高教学质量，合理布置作业，切实减轻学生过重的学业负担?这是一直困扰我们的问题。本学期我对语文作业的形式和内容进行了改革尝试，重点致力于活动性、实践性作业设计的研究，鼓励学生自主探究式学习，以期达到培养学生创新精神与实践能力的目的。 一是增强趣味性 课堂作业趣味性设计，不仅可以唤起学生学习的欲望，还可以达到我们布置作业的目的，如果我们能将学生作业趣味化、生活化，这样既能使当天所学的内容得到巩固，又能让学生加深对课文的理解。如：在学习古诗的时候，我经常让学生展开自己丰富的想象去完成一些诗配画。 二是注重层次性 每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。因 此 在进行练 习设计时，我们应 当找 准 学生的最近 发 展区 ，设计适 合不同水 平 学生的练 习，让孩 子 们都 能完成与自己水 平 匹 配的作业，真 正 实现 因 材 施 教、量身 定制 。 根 据 学 生 学 习 能 力 ， 将 学 生 作 业 分 为 基 础 性 作 业 、 拓展 性 作 业 和 选 择 性 作 业 。 如 学 习 古 诗 《 十 五 夜 望 月 》 时 ，我 是 这 样 分 类 布 置 学 习 任 务 的 ： C 类 学 生 只 负 责 把 古 诗 背 会并 把 大 意 说 通 顺 ， B 类 学 生 把 古 诗 改 编 成 小 短 文 ， A 类 学 生则 是 对 古 诗 进 行 诗 配 画 并 且 讲 一 讲 。 三 是 体 现 开 放 性 1.口 头 型 作 业 布 置 作 业 时 ， 教 师 可 以 从 课 本 中 和 课 外 读 物 中 选 择 优美 的 语 句 、 片 段 或 全 文 ， 让 学 生 将 其 熟 读 、 背 诵 ， 老 师 可以 利 用 每 天 晨 午 读 时 间 ， 进 行 练 习 ， 当 众 背 诵 ， 并 加 以 评析 。 2.编 演 课 本 剧 小 学 课 文 故 事 性 强 的 内 容 很 多 ， 情 节 适于表演 ， 教 师就可 以 布 置 学 生 课 后分 组表演 ， 既增强 了课 文 的 艺术感染力 ， 又发展 了学 生 的 创造才能 。 如 学 习 《 董存瑞舍身炸暗堡》 时 ， 在复述的 基 础 上进 行 创意 改 编...