创 作 一 个 吹 气 水 瓶 玩 具 ——小 学 科 学 《 空 气 占 据 空 间 》 项 目 化 学 习 案 例 一 、项 目 简介 科 学 概念需要在新情境中被运用，才能检验学 生是否真正掌握。当下科 学 教学 作 用大多停留在课堂的科 学 概念教学 上。我的教学 也是如此：三年级的学 生喜欢我的科 学 课，仅仅因为科 学 课的活动本身带趣味。纵然我费尽心思，学 生也很少主动在课外运用科 学 ，让课内学 到的知识和方法真正发生作 用。除了一 些生活小 调查，我也想不出有什么更好的活动土人殿。直到我尝试让学 生在课外动起手来，运用科 学 知识创 作 的项 目 化 学 习 开始，一 个 全新的视角展现。 在三年级科 学 课程《 水 和空 气 》 单元学 习 之后百美夜行，我期待学 生能运用“空 气 占 据 空 间 ”概念，动手创 作 一 个 吹 气 水 瓶 玩 具 。这是三年级学 生第一 次在课外动手实践创 作 的体验。希望学 生能深刻体验科 学知识的魅力，体验创 造的发生。 课内外 7 课时有计划的干预和无限时长的学 生自主学 习 ，学 生的学 习成果精彩纷呈。一 期学 习 结束，180 位学 生创 作 了 132 个 不雷同的玩具 设计，每一 个 作 品都让人惊叹不止。学 生利用空 气 占 据 空 间 的原理设计了吹 水 灭火器、喷水 小 象、音乐喷泉、火山喷发、尿娃、吹 气 艇、吹 气 洒水 车、吹 气 打靶水 枪等作 品，从科 学 原理的创 造性利用上，从产品的外观设计上，从功能的运用上，从语言的介绍上… … 创 意 360度无死角！在学 习 过程中，无限的创 意在交流中产生，一 个 创 意点燃新的创 意。该项 目 结合常规科 学 课，从科 学 课出发到生活中实践，李允 浩 在 生 活 中 运 用 科 学 创 造 。 学 生 体 验 到 了 知 识 带 来 的 最 高 乐 趣 — —创 作 的 乐 趣 ！ 快 乐 学 习 ， 自 主 学 习 ， 终 身 学 习 开 始 有 了 一 条 清 晰 的 路径 ！ 二 、项目设计 （一 ）学 习 目标 1.学 科 素养目标 （1）知 道空气会占据空间， 能对生 活 中 的 空气占据空间现象做出解释。 （2）会利用 空气占据空间的 原理， 设计一 个有 创 意的 玩具， 选择合适的 材料来 制作 成品， 并做出迭代方案设计与...
