第四章学习与幼儿心理发展第一节学习活动的一般概述教学目标：通过学习，让学生理解幼儿学习的特点，为工作做好准备教学重点：学习种类，幼儿学习的特点教学难点：幼儿学习的特点教学方法：讲授法，讨论法课时安排：1 课时教学过程：教法提示教学内容导语学生讨论自己所理解的“学习”，老师归纳。老师提示：无处不学习提到学习，我们首先想到是学习知识或掌握技能，如学习外语，学习解题等。它们的确都属于学习活动，但从心理学的角度来看，它们所表示的只是学习活动中最典型的事例，也说是说仅指学科学习，实际上学习的含义是非常广泛的，既包括学科的学习，也包括适应环境，适应团体生活等多种类型及其表现，学习可以说是心理学中最基本的概念之一。一、学习的定义学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可能通过行为或行为潜能的相对持久的变化表现出来。1、学习是个体通过不断实践主动适应环境的活动个体的生存，必须适应环境的变化，与环境保持动态平衡。2、学习的结果可以通过相应的行为变化体现出来个体之所以能适应环境，是因为通过练习而获得了有关经验，建立了一定的心理结构。虽然学习导致的心理结构的变化是内部的，但可以依据个体的外在行为变化来推断其心理结构的形成、发展的状况，即学习的结果可以通过相应的行为变化来体现。而变化可以是积极和良好的，如学会了唱歌、画画，也可以是消极与不良的，如咬指甲，任性等。无论如何，通过这些行为表现可以推断学习是否发生。老师讲老师强调好习惯的养成从小抓起。让学生自查自身的不规范行为。老师讲述案例♦来到职校，你要自己学会自己打饭，洗衣服，整理内务，这是适应环境的学习♦你要学会与新老师新同学新舍友沟通，这是适应团体生活的学习二、学习的种类对学习种类的划分可以从不是的角度进行，其中学习内容和学习方式是最常见的两种划分角度。1、学习内容♦知识的学习：指学习具体的事实及其相应的关系等信息。幼儿掌握了一些基本的知识，除了能扩大他们对事物的认识夕卜，也能为学习技能和建立正确的生活态度打下基础。♦技能的学习：包括认知技能的学习，和运动技能的学习认知技能的学习：指改善和加强幼儿基本的认知能力的学习，如观察，比较，以及解决问题的方法等。运动技能的学习也称操作技能的学习，动作技能的学习，是指掌握有组织的，协调一致的肌肉动作的活动。♦态度与社会规范的学习态度与社会规范的学习即学...
