第 1 页 共 12 页 “双减”背景下小学数学作业设计 “双减”背景下小学数学作业设计 “双减”背景下小学数学作业设计 1 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。 一、提高认识，更新作业设计理念 作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化；作业评价缺乏层次性和针对性等，长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业改革，努力探 讨 如何 布 置 能有效布 置 作业，努力提高学生学习数学的积极性，使其 形成数学学习方法 ，发展数学思 维 ，增强 数学问题解 决 能力。 二 、整体把握 ，明 确作业设计原 则 通 过 作业改革，我们希 望 数学教师通 过 学生的作业及 时 了 解 教学效果 ，找出 现 状 和预 期 状 态 之间 的差 距 ，发现 其 存在的问题，以便 于及 时 改进教学方法 ，降低教学难 度 和调整教学进度 ；通 过 作业学生了 解 自 己 知识、技 能的掌 握情 况 ，激 发他 们的学习热 情 ，使其 更积极地投 入 到今 后 的学习之中 去 。基 于这个 出 发点 ，我们明 确了 作业设计的原 则 ： 一是 目标 与作业的一致 性原 则 。 作业设计要紧紧围绕学习内容 ，与学习目标 保 持 一致 、与课程标 准 保 持 一致 ，并 把学科知识、学科思 想 、学科价值 融 入 到作业的内容 设计中 去 。 二 是 层次性与趣 味 性相 结合的原 则 。 作业的内容 要适 合各 个 学习层次学生的需 求。每 个 学习层次的学生都 应有适 合自 己 的作业。要注 重趣 味 性，使学生愿 做 作业、乐 做 作业。 三 是 适 度 性与多 样 性的原 则 。 第 2 页 共 12 页 作 业 设 计 的 量 要 符 合 各 年 级 书 面 作 业 的 时 间 要 求 ， 作 业 内 容 要 适 当 ， 作 业难 度 要 符 合 学 生 实 际 。 作 业 形 式 要 多 样 ，...
