《溶液的形成》教学设计 设计：经雪茜 江苏省徐州市铜山区三堡中心中学 江苏省第三届中学化学教研活动获奖教案 教学内容：人教版化学九年级下册第九单元《溶液》课题1《溶液的形成》第1 课时。 教材分析 本课题包括溶液、乳化现象等概念，以及溶解过程中的热效应三部分内容。笔者将溶液和乳化现象两部分作为第1 课时学习的内容。 本课题是关于溶液的一些初步知识，是学习溶解度和溶液浓度的基础。在前面八个单元的学习中，学生接触到的很多试剂都是溶液，在后面酸、碱、盐的学习中，绝大多数反应也发生在溶液中，因此有关溶液的知识在初中化学教材中具有承前启后、举足轻重的作用。 点 评：教材分析到位学习溶液就要知道什么是溶液，要把溶液和液体有所区分。化学来源于生活服务于社会，溶液在医药，化工生产中，以及农药的配制都有着重要作用。 设计思路 溶液是常见的一大类物质，与学生的生活密切相关。教学中，笔者注重联系学生已有的生产生活经验，引领学生完成知识建构。重视基于化学实验，促进学生对溶质、溶剂、溶液、乳化等概念的认识；注意 设置 环 环 相扣 的问 题，指 导 学生逐 步深 化溶液的概念；溶液概念的建立 ，渗 透 了 科 学探 究 的思想 ，遵 循 了 由 宏 观 到微 观 、由 个别 到一般 的认知规 律 。探 究 影 响 溶解的因素 时，对课本实验进行 了 重组 和增 添 ，关注了 学生分组 实验和教师 参 与实验的有机 融 合 ，体 现了 实验的简 约 性 和有效性 。探 究 乳化现象时，注重通 过对比 实验，建立 乳浊 液及乳化的概念；同 时在对比 中引导 学生初步了 解溶解和乳化的区别 。重视利 用学案，及时巩 固 概念、深 化知识。 另 外 ，注意 使 用多媒 体 技 术 辅 助 学生认识溶解的微 观 过程，从 而 化抽 象为具体 ；注意 利用多媒 体 手 段 呈 现溶液的广 泛 应用，从 而 缩 短 空 间 距 离 ，使 学生感 受 到化学就 在身 边 、学习化学有用。 点 评 ：本课知识对学生来 说 是非 常熟 悉 的,生活中也有许 多学生感 兴 趣 的素 材,如 临 海 地 区，多数学生知道 海 水 的滋 味 ，学生们 都喝 过糖 水 打 过点 滴 ，都品 尝 过汗 水 的味 道 ，用洗 洁 精 等洗 涤 剂来 清 洗 餐 具等等。因为学生不 仅 在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次 ...
