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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《10 的分与合》教案设计 一、教案背景: 1、面向学生:小学 学科:数学 2、课时:1 课时 3、学情分析:学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合,体会了“分与合”的数学思想。 二、教学课题: 10 的分与合 三、教材分析: 教学内容:一上国标版教材 37 页 10 的分与合和想想做做 1、2、3。 内容分析:“分与合”是一种数学思想,是认识事物的一种方法,是理解加减法意义的前提,是掌握 10 以内加法、减法计算的基础。“10 的分与合”的教学,是在学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合基础上进行的。10 的分与合在以后计算进位加,退位减中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一,给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。 教学目标: 1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握 10 的组成,体会分与合 的思想,进一步感知分与合的联系。 2.让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力,感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。 教学重点:让学生通过动手操作、交流合作掌握 10 的组成。 教学难点:有序记忆 10 的分与合。 四、教学方法: 1、情景教学法 :本课我设计了一个花果山的故事贯穿整个教学,让新授和练习都联系起来,这样激发了学生的学习兴趣,又不会让学生感觉枯燥,培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2、操作发现法:在分一分的时候,让学生自己去动手操作,发现出有次序有条理的分法,自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。 五、教学设计: (一)创设情境,复习导入。 1、谈话:欢迎大家来到花果山,孙悟空请大家吃新鲜的大桃子,但是要你们自己来摘哦!课件出示: 8 9 3 3 5 6 6 7 2 5 2 6 9 1 8 3 4 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%D7%D3%CD%BC%C6%AC&in=1189&cl=2&lm=-1&st=&p n=3&rn=1&di=5480775675&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332125003296_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di5480775675&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090617%2F2022870_173511064_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F3%2F38%2Fb4a0c0f63d363f63.html&W1001&H958&T7366&S60&TPj...

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