全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《10 的分与合》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1 课时 3、学情分析：学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合，体会了“分与合”的数学思想
二、教学课题： 10 的分与合 三、教材分析： 教学内容：一上国标版教材 37 页 10 的分与合和想想做做 1、2、3
内容分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握 10 以内加法、减法计算的基础
“10 的分与合”的教学，是在学生已学习了 4、5、6、7、8、9 的分与合基础上进行的
10 的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义
教学目标： 1
让学生通过观察和操作有序地整理并掌握 10 的组成，体会分与合 的思想，进一步感知分与合的联系
让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识
教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握 10 的组成
教学难点：有序记忆 10 的分与合
四、教学方法： 1、情景教学法 ：本课我设计了一个花果山的故事贯穿整个教学，让新授和练习都联系起来，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力
2、操作发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系
从而掌握一些自己整理知识的方法
五、教学设计： （一）创设情境，复习导入
1、谈话：欢迎大家来到花果山，孙悟空请大家吃新鲜的大桃子，但是要你们自己来摘哦
课件出示： 8 9 3 3 5 6 6 7 2
