《21 世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学六年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第 1步：选择单元（模块 1第 2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：人生感悟 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 《人生感悟》是人教版六年级语文下册第一单元，本单元选编的篇课文有（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》。本单元选编的课文，从不同角度阐明了人生的哲理。教学本组教材,要引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题，教学这单元，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供„进行学习需求分析，在学习过程中采用„，在学习结束后采用„） 一、评价对象和评价方法 评价对象 《人生感悟》 评价主体 学生 评价方法： 从以人为本的素质教育的理念出发，课堂教学评价应为学生的发展服务，课堂教学的价 值应体现在学生身上，学生理应成为课堂教学评价中的价值主体。在对学生的评价中，采用的主要方法有：既有数量化方法，也有非数量化方法，视评价的目的、内容而定；同时，在这两种方法下，又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价；在这中间还可根据评价的价值标准与目的，灵活使用绝对评价或相对评价。 二、评价工具和使用时间 1、形成性评价：复习旧知识引入新知识。课前小测检五分钟查自主学习情况；课堂活动...
