《一封信》教学设计 山东省枣庄市台儿庄区实验小学 一、教学分析 （一）教学内容分析 《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信， 最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。教学时要以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。 （二）教学对象分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向 上的引导，从而 联 想 到生活中的自 己 也 应该 是一个自 强 自 立 的人 ，并 学着 练 习 给自 己 的家人 或 朋 友 （也 可以是同学）写一封信。 二、教学目 标 （一）知识 与技 能 1 、会 认 1 4 个生字 ； 会 写 1 0 个生字 ； 掌握多 音 字 “朝 、重、结 ”。 2 、教师 指导学生正确、流 利 地朗读课文，初步 感知课文内容。 （二）过 程与方法 正确、流 利 、有感情地朗读课文。 （三 ）情感态 度 和 价 值 观 通 过 对课文的朗读、感悟，感受浓 浓 的亲情，体会 亲情的可 贵 之 处 。 让学生懂得 要做 一个懂事 的好孩 子 。（难 点） 三 、教学重、难 点 （一）教学重点 识 字 、写字 ，正确、流 利 地朗读课文。 （二）教学难 点 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。 四、教学方法 （一）比较法 通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处，并以此引出仿写句式。 （二）情境教学法 激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。 （三）诵读品味 理解课文，体会文章主旨。 五、教学准备 多媒体课件 字词卡片 六、教学时数 两课时 七、教学过程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节） 【课件出示：信封图片】同学们，猜猜，老师给大家带来了什么？【课件出示：...
