《乡土本色》教案 素养目标 1.把握基本概念，理解主要观点。如：“乡土性”“熟悉”等。 2.梳理本章的逻辑脉络，理清论证思路，并绘制思维导图。 3.分析本章的论证特点，学习作者的论证技巧。 重难点 理解本章的主要观点，并结合生活经验进行扩展思考。 教学方法 1.自主探究与合作探究相结合。 教学环节 重点字词掌握与积累 环节一：初读—把握核心概念，梳理章节脉络 （一）通读本章内容，标划出下面重点概念在文章中的位置，并概括出其具体内涵。 提示：有些概念课文中有明确的内涵，有些需要在理解文章内容的基础上加以概括。 参考：有些概念的内涵是明确的： ①礼俗社会：是一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会； ②法理社会：是一种为了要完成一件任务而结合的社会。 ③熟悉：是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。 ④地方性：是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 而有些概念的内涵需要概括： ①乡土性：土即泥土，乡土性，指的的是乡下人离不了泥土，靠种地谋生而带来的社会属性。 ②孤立和隔膜：村子与村子之间，因为黏在土地上，人们缺乏流动，因此每个村子就是一个小集团，不太需要和外界的沟通。 乡土性、孤立和隔膜、地方性、礼俗社会、法理社会、熟悉等 ①囿（yòu）：局 限，被 限制。 ②流弊 ：指某 事 引 起的坏 作用 ，也 指相沿 下来的弊 端 。 ③衣 锦 荣 归 ：旧 指富 贵 以 后 回 到 故 乡。含 有向 乡里夸 耀 的意 思。 （二）绘制思维导图，厘清脉络层次。 提示：通读章节内容并补全思维导图 明确 ①乡土性；②最大多数人下田讨生活；③“土”是命根；④世代定居是常态，迁移是变态；⑤聚村而居；⑥“熟悉”社会 环节二：精读—分析文本论证特点，学习论证技巧 1.本章节在论证结构上有何特点。 明确 这一章节采用总分式的论证结构，先提出中心论点“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，然后再从四个方面，分别论述其特点。 2.本章节，在提出主要观点的方法上，有何特点？ 明确 在提出中心论点“从基层上看去，中国社会是乡土性的”时，开门见山，直截了当； 在提出“乡下人靠土地谋生”时，用了下定义，解释“土”就是“泥土”； 在提出“乡下人世代定居”时，通过“农业”与“游牧”“工业”的对比，引出观点； 在提出“聚村而居”时，先分析了农业本身的...
