《人体内的气体交换》教学设计 5月12日，在包河区初中生物有效实施“科学探究”的实践研究》省级课题研讨活动中，我上了一节展示课，题为《人体内的气体交换》。现将教学设计发出来，希望各位老师指正。 【教材分析】本节的主要内容是学习人体内的气体交换，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。安排了一个探究实验：“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”，重点是训练学生设计探究实验方案，提高探究实验设计能力，激发学生学习兴趣。气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，本节的学习是在为对人体血液循环的基础上安排的，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。 【学情分析】学生刚学习过血液循环的知识，对肺循环、体循环中两次气体交换和两次血液变化情况已有了概念性的了解。因此大多数学生能够说出肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，本节课重点在通过一些图片和动画，帮助学生加深对肺泡内的气体交换和组织里的气体交换；梳理氧气从外 界 环境 到 人体全 身 组织细 胞 的途 径 。 通过一个多学期 的学习，学生已经 具 备 一定的科学探究能力。本学期 的探究教学目 标 是学会 探究实验的设计，能够设计对照 实验；通过之 前 的一些训练，学生已逐 步具 备 设计对照 实验的意 识，本节课希望通过探究“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”加强 训练，进一步落 实这 一科学探究目 标 。 【教学目 标 】 知识目 标 ： 1、说出肺泡内的气体交换过程； 2、说出组织内里的气体交换过程。 能力目 标 ： 1、通过 “探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化” 探究实验，训练设计探究实验方案，提高探究实验设计能力； 2、通过分组实验，提高实验操 作 能力，对实验现象 的分析、解释 能力； 情感 目 标 ： 1、通过探究实验方案的设计，提高创 新 意 识、严 谨 求 实的科学精 神 ； 2、通过分组实验体验分工 合 作 的重要性，培 养 协 作 精 神 。 【教学准 备 】 1、准备“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”实验用具； 2、准备教学课件和学案。 【教学方法】谈话法、讨论法、实验法 【教学时间】1课时 【教学过程】 主题 教师活动 学生活动 设计意图 导入 设置探 究背景 情景； 教师取出两个保鲜膜，先向 一个保鲜膜中吹气，再用另一个 保鲜膜中兜一袋空气；分别用夹 子夹住袋口。 问学生，“这两个保鲜膜中的气体 有什么不同？” 引导学...
