《先天性行为和学习行为》说课稿 单 长 印 2013 年 9 月 24 日 《先天性行为和学习行为》说课稿 一、说教材 ㈠教材分析 动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列，而是通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等活动，倡导学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。 ㈡教学目标 1、知识目标： （ 1）学会区分先天性行为和学习行为。 （ 2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义。 （ 3）明确先天性行为的局限性及不同动物学习能力的差异。 （ 4）认识人类自身学习的重要性。 ２、能力目标： （ 1）培养学生分析资料（文字、影像资料）的能力。 （ 2）提高学生综合概括、语言表达的能力。 ３、情感目标： （ 1）树立学生在活动中的自信心。 （ 2）养成良好的学习态度对自身的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 （ 3）建立辨证唯物主义观，对动物行为的划分不能绝对化。 （ 4）懂得生存的法则：通过不断的学习去适应新的环境，免遭淘汰。 ㈢教学重点： （ 1）学会区分先天性行为和学习行为。 （ 2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义。 （ 3）探究动物行为的成因。 ㈣教学难点 （ 1）学会区分先天性行为和学习行为。 （ 2）使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。 （ 3）探究动物行为成因的实验及其组织教学。 二、说教法 本节课的导入可以从让学生展示自己的《宠物观察日记》入手，结合学生的感性认识，引导学生分析动物行为的概念，区别动物的先天性和学习行为；也可以通过录像片、VCD 展示教师搜集和整理的有关动物行为音像资料，引入课题。本节主要采用设置情景法，课件演示法，资料分析法，探究实验法，分析比较法，讨论交流法。 三、说学法 采用讨论法，探究实验法，思考法，资料分析法。重视对学生的探究方法的指导，注意引导学生端正学习态度，养成严谨的科学品质。 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们知道想象的魅力是无穷的。下面就请大家插上想象的翅膀，任凭你的思绪遨游在蓝天白云、青山绿...
