全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 1 《典范英语》（4b-L1）教学参考 Camping Adventure 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；能够根据故事脉络简写故事。 2.非语言能力目标：通过让学生观察故事图片，想象野营的过程，培养学生的观察力；通过讨论培养想象力和逻辑思维能力，提高学生未雨绸缪、防患未然的意识。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。鼓励学生课前预习。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD 机、课件 （ 课题组提供 ）、句 子 卡 片（ 见 检 查 理解环 节）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：观看视频，引出故事主题 通过观看 视 频 ，让学生了解野营的乐 趣 ，为 看 图讲 故事做 好 铺 垫 。 Peppa’s family went camping. Did they like camping? Do you like camping? Did you go camping with your parents? Where did you camp? 教师自 然过渡 到 讲 故事环 节： Wilma’s family went camping too. Where did they camp? What happened? Let’s learn the 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 2 story Camping Adventure.（板书故事标题） 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察全家人一起野营的乐趣 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察图片，并体会全家人一起野营的乐趣，以及在暴风雨中遇到的危险。 （Picture 1） One day, Mum and Dad went camping. They took the children. Where did they go? (BQ: Did they go to a farm or a zoo?) They went to a farm. （Picture 2） Mum and Dad had a new tent. They put it up. Wilf helped. ...
