《冬夜读书示子聿》教学设计 【教材简析】 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。诗的大意是：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就；从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神；一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 本课的教学设计打破传统古诗教学的羁绊，摒弃逐字、逐词、逐句串讲的教学模式，还学生独立思考、发挥想象的空间。紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知，强调学生的积极参与和全程参与。适时安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创造自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟自得。教学中不仅要体现学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用，在重点、难点之处适时点拨引导，恰当梳理问题。 【教学目标】 知识目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读诗文。 2 、正确背诵、默写诗文。 能力目标：1 、能借助工具书初步自主学习诗文，读通读顺，初步理解诗句大意。 2 、能通过借助注释、小组合作理解诗句含义，会联系具体的事例说出自己的明白的道理。 3 、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 方法目标： 分层目标： 能在一定的语境中，通过与他人的合作，灵活运用诗句，表达自己的认识，抒发自我的情感。 【重点、难点】 重点：指导学生通过朗读、背诵等，感悟《冬夜读书示子聿》蕴含的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 【教学过程】 自学： 1 、借助工具书把诗文读通读顺。 2 、能借助工具书，初步理解诗句意思。 3 、查阅作者陆游的相关资料，并能提出有价值的信息。 导学： 一、温故知新——背诵古诗，揭示课题 1 、诵读古诗。（教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。） 2 、简介陆游。（先让学生自由交流，然后教师补充。） 补充：陆游一生爱国，作诗大多表达自己的爱国之情，活了 8 0多岁，写了无数好诗，流传至今的有9 0 0 0 多首，是著名的多产诗人。陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读...
