教 学 设 计 模 板 课题名称 《卖火柴的小女孩》 计划学时 2 教 学 目 标 知识与技能 1.会写6 个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 过程与方法 1.深入体会课文表达的思想感情,必须注重有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 2.鼓励学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入讨论,交流各自的理解和体会,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 情感态度和价值观 有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 教学重点、难点及解决措施 1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象 中体会她 的悲惨生活和作者想象 的合理。 2.从最 后三 个自然 段 的含义 深刻 的语句中体会作者的思想感情。 鼓励学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入讨论,交流各自的理解和体会,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 课 后 反 思 教学过程(可续页) 教学思想 第一课时 一、激情导入,质疑课题 (一)教师激情导入:同学们,现在我们看到的是怎样的小女孩?对,这就是丹麦作家安徒生笔下的主人公----?(利用多媒体播放歌曲《卖火柴的小女孩》并出示一组卖火柴小女孩的画面) (二)简介作者及时代背景 (三)齐读课题,质疑课题 今天,我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。齐读课题,读了这篇童话的题目,就题目来提问,你会有哪些疑问呢?(学生讨论) 概括起来可以归类为:小女孩是否把火柴卖出了?她为何要卖火柴?后来怎样了?……你们就带着自己的疑问到课文中找答案吧。 二、初读课文,整体感知 (一)提出要求:用比较快的速度阅读课文,理解课文大意。 (二)弄明白课文主要讲了一件什么事? (三)、小组交流后全班交流。(学生大约 有如 下的回 答) 1、大年 夜 ,小女孩还 在街 上 卖火柴。 2、讲小女孩一次 又 一次 地 擦 燃 火柴,从 火柴亮 光 中看到了种 种幻 象 。 用美 妙 动 听 的歌曲、逼 真 的画面引入课文,既 调 动 了学生的情绪 ,又 奠 定 了本 课以突 出情感为主的教学基 调 ; 而 且从 质疑题目切 入课文,既 激发...