《卖火柴的小女孩》导学案VIP免费

教 学 设 计 模 板 课题名称 《卖火柴的小女孩》 计划学时 2 教 学 目 标 知识与技能 1．会写6 个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 过程与方法 1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 2．鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 情感态度和价值观 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 教学重点、难点及解决措施 1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象 中体会她 的悲惨生活和作者想象 的合理。 2．从最 后三 个自然 段 的含义 深刻 的语句中体会作者的思想感情。 鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 课 后 反 思 教学过程（可续页） 教学思想 第一课时 一、激情导入，质疑课题 （一）教师激情导入：同学们，现在我们看到的是怎样的小女孩？对，这就是丹麦作家安徒生笔下的主人公----？（利用多媒体播放歌曲《卖火柴的小女孩》并出示一组卖火柴小女孩的画面） （二）简介作者及时代背景 （三）齐读课题，质疑课题 今天，我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。齐读课题，读了这篇童话的题目，就题目来提问，你会有哪些疑问呢？（学生讨论） 概括起来可以归类为：小女孩是否把火柴卖出了？她为何要卖火柴？后来怎样了？……你们就带着自己的疑问到课文中找答案吧。 二、初读课文，整体感知 （一）提出要求：用比较快的速度阅读课文，理解课文大意。 （二）弄明白课文主要讲了一件什么事？ （三）、小组交流后全班交流。（学生大约 有如 下的回 答） 1、大年 夜 ，小女孩还 在街 上 卖火柴。 2、讲小女孩一次 又 一次 地 擦 燃 火柴，从 火柴亮 光 中看到了种 种幻 象 。 用美 妙 动 听 的歌曲、逼 真 的画面引入课文，既 调 动 了学生的情绪 ，又 奠 定 了本 课以突 出情感为主的教学基 调 ； 而 且从 质疑题目切 入课文，既 激发...