1 中央广播电视大学 2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试 学校管理心理 试题 一、填空题（每空 1分，共 10分）1． 1．学校管理心理可分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理。 2．自我认知的成分包括认知、情感和意志 3．期望理论认为激励水平主要受效价和期望值的影响。 4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺- 5．学校管理者经常面对的三个群体是学生群体、教师群体和领导班子。 6．人际交往的两个特点是相互性和应答性 7．学生心理健康教育的主要内容有：学习指导生活指导、职业指导和青春期教育。 8．领导者的品德、才能属于非权力影响力。 9．勒温的组织变革步骤是解冻、变革、冻结。 二、选择题 1．著名的霍桑实验主要是由(B梅奥 )主持的。 2．能力总是和人的(A.活动 )联系在一起。 3．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错误的？( C．保健(+)导致不满意 ) 4．对学校的工作提出建议属于下列哪种表达对工作不满的方式？(A．积极性一建设性 ) 5．非官方规定的，自然形成的群体是(B．非正式群体)。 6．“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的( A.相似吸引 )。 7．青春期教育要解决的核心问题是(C．人生目标 )。 8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C．“差、明、强” ) 9．在1937年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是( A．勒温 )。 10.以下哪项直接体现了学校的组织气候？( 学校有良好的校风、班风 ) 三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。每小题 2分．共 20分） 1．胡萝卜加大棒的管理方式属社会人性假设。× 属经济人假设。 2．性格不具有社会性，没有好坏之分。( × 性格具有社会性，有好坏之分。 ) 3．奖金既是“激励因素”，又可变成“保健因素”。( √ ) 4．当认知和情感不一致的时候，一般是认知决定人的行为。( ×情感决定人的行为。 ) 5．根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。(√ ) 6．从众心理往往不会影响组织成员的创造精神。( × 会影响组织成员的创造能力。) 7．课堂组织不紧凑本身就会诱发学生的纪律问题。( √ ) 8．当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。( × 应采取参与式的管理方式。 ) 9．管理方格模式中的 1.9属于乡村俱乐部型的领导。( √ ) 10．对学校教师应实行严密的管理。(×对教师的管...
