《我与地坛》一体化教学案 实验中学 王艳娟 一、教学目标： 1、明确生命的意义与价值，感受深切的母爱 2、揣摩恳切、深沉的语言 二、教学重难点： 地坛、母亲给我的生命启示 三、教学方法： 师生讨论，领悟、鉴赏 四、课时安排： 两课时 五、教学过程： （一）、导语：人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中
当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、认知为基础，对生命存在进行本真的思索和审美的观照时，\'我\'以外的世界就成为我的世界--独语的世界
今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步
（二）、作者简介 史铁生，1951 年生于北京
1967 年毕业于清华大学附中初中
1969 年去陕西延安插队
21 岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来
他在做了7 年临时工之后，转向写作
1983 年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名
加入中国作协
代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等
其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”
他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹
《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖
（三）、检查预习： 1、给加点字注音： 剥蚀（ ） 柏树（ ） 恍惚（ ） 隽永（ ） 猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 隽秀（ ） 2、给加点字注音，并释词： 熨帖： 意蕴： 宿命： 恪守： 亘古不变： 窸窸窣窣： （四）文本研读 1、阅读第一部分回答 （1） 、作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年
为什么这么说
（2）、“这时候想必我是该来了”――“这时候”
