《教练的艺术与科学》 模块 II Day4 Page~ 1 ~ 《 教 练 的 艺 术 与 科 学 》 （ DAY 8） 在 我 回 答 之 前 ， 他 已 经 说 了 他 的 总 结 ， 这 几 个 层 次 之 间 是 如 何 联 系 的 ， 他 说 的 很 好 ， 请 他 来 讲 一 下 。 学 员 ： 第 一 、 第 二 模 块 的 课 程 ， 我 一 再 追 问 老 师 这 个 图 怎 么 交 叉 ， 叫 什 么 名 字 呢 ？ 一 直 茫 然 。 我 来 解 析 一 下 ， 从 内 部 到 外 部的 逻 辑 结 构 是 什 么 ， 我 觉 得 会 和 教 练 之 剑 ， 和 逻 辑 层 次 一 样 ， 是 指 导 我 们 教 练 的 工 具 。 他 本 身 是 一 个 教 练 用 的 架 构 ， 是 一 种 概 念 的层 次 。 从 中 间 来 看 ， 我 们 设 想 一 下 ， 我 们 都 希 望 活 在 第 二 象 限 ， 使 用 第 二 象 限 工 作 法 ， 如 果 说 活 在 第 二 象 限 呢 ， 需 要 ～ 。 活 在 第 二象 限 如 何 做 到 呢 ？ 你 必 须 用 很 多 创 新 性 的 方 法 ， 创 造 性 的 思考， 创 新 思考。 老 师 说 要 用 企业家式的 思考来 解 决这 些问 题， 企业家思考的 关键点就是 要 以终为始， 也就是 活 在 第 二 象 限 的 根本 。 为了 以终为始， 如 何 保持这 样 的 方 向感， 如 何 做 到 真正以终为始， 就要站在 时间 线上来 看 这 个 问 题， 就是 保持了 可持续性 ， 来 到 这 个 位置， 老 师 标出来 的 过去、 现在 和 将来 ， 站在 时间 线上延续企业家的思考。 如 果 我 们 站在 客户面前 ， 如 何 让客户贯通， 活 在 第 二 象 限 ， 让所有员 工 都 活 在 第 二 象 限 呢 ， 就要 来 到 这 一 步， 最后让客户轻松掌握所有行动， 同时掌控自己和 企业的 命运， 我 们 给他 一 个 掌控的 架 构 ， 今天老 师 要 讲 这 个 架 构 。 补充一 下 他 所说 的 ， 在 模 块 一 说 了 很 多 激励， 激励就要 知道自己想 要 的 是 什 么 ， 才知道如 何 获得 他 。 问 题在 于想 要 的 可能在很 多 领域， 这 会 让...
