第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 一、教育的概念、属性与基本要素 （一）教育的概念 1、教育是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才） 2、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》 3、广义的教育，指增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育、家庭教育。 4、狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的过程。 5、从个人的角度来定义：教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会个性化的实践活动。 （二）教育的属性 1、教育的本质属性：育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。也是教育的质的规定性。教育的具体而实在的规定性体现在：（1）教育是人类特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 2、教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、 民族性、相对独立性。 （三）教育的基本要素 教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 or 教育媒介or 教育措施。 受教育者与教育内 容 这 一对矛 盾 是教育中 的基本的、决 定性的矛 盾 。 二、教育的功能（作 用 ） 按 教育功能作 用 的对象 ，分 为个体发展功能和社会发展功能； 按 教育功能作 用 的方向，分 为正 向功能和负 向功能； 按 教育功能作 用 的呈 现的形 式 ，分 为显 性功能和隐 性功能； 三、教育的起 源 1、神 话 起 源 说 ：教育的目的就 是体现神 或 天 的意志 ，使人皈 依于 神 或 顺 从于 天 。这 是人类关 于 教育起 源 的最古 老 的观点 。中 国 的朱 熹 也持 这 种观点 。 2、生物 起 源 说 ：（法 ）利 托 尔 诺 、（英 ）沛 西 能 认 为教育是一种生物 现象 。第一个正 式 提 出的有关教育起 源 的学说 。其根 本错 误 在于 没 有把 握 人类教育的目的性和社会性。 3、心理 起 源 说 ：（孟禄 ）认 为教育是儿 童 对成人无 意识模 仿 ，没 有把 握 教育目的性。否 认 了 教育的社会属性。 4、劳 动起 源 说 ：马 克 思主 义认...
