下载后可任意编辑城乡结合部薄弱学校老师心理状况浅析城乡结合部薄弱学校老师心理状况浅析 摘要：城乡结合部学校教育的特别性，使老师心理存在如下问题：自卑心理型、挫折失落型、得过且过型、盲目工作型。为了更好地教学，各级领导要重视薄弱学校，培育尊师重教的良好风尚。老师加强自我疏导，正确评价自我，不断提升自身修养，加强教研活动，提高教学专业水平。 关键词：自卑心理型 挫折失落型 得过且过型 盲目工作型 良好风尚 平衡心态 一、当前老师存在的心理问题 城乡结合部是一个特别的区域，受农村和城市的双重影响，这样就决定学校教育的特别性。一般来说，地处城乡结合部的学校，教育资源薄弱，硬件的配备和师资的配备都和城区学校有很大的距离。学校的办学条件差，老师结构复杂，队伍不稳定，专业技术能力参差不齐，学生起点低、素养差，难管、难教，家长不满意，上级不重视，学校进展和老师进展存在较大困难。这对老师的心理产生了不良影响。现在对老师状况分析如下。 （一）自卑心理型 首先，学校名气小，社会认可度低。其次，由于自身薄弱，上级不重视。再次，老师工作与其他部门相比较而言，工作比较繁重，而且酬劳又少，从心里产生不公平感，但又无奈，从而形成自卑感。 （二）挫折失落型 在我校周围，有市、区重点学校，优秀学生当然同意就学，而我校处于夹缝中，生源匮乏，生源质量差，片内优秀学生大量外流。 另外，学校学生复杂，难管理。城乡结合部的学生一般是本地的学困生，一部分是留守儿童，一部分是单亲家庭的学生，一部分是打工子女。很多学生无论是学习还是行为习惯上都存在一些问题。 （三）得过且过型 老师每天重复着“备课、上课、作业批改、下课”等繁重工作，早已没有1下载后可任意编辑刚上班的激情，无聊、厌倦甚至悲观厌世，每天希望能早日退休。老师身心倦怠，生活无情趣与热情。工作只是职業，职业即是工作，是没有幸福而言的。 （四）盲目工作型 一些老师也在积极工作，但缺乏专业规划。城乡结合部薄弱学校老师面临家庭、社会、学校的重重困境，令他们将自己禁锢在狭小的教学领域，很难推动自己的专业进展。另外，生源差、学校内部条件差、教学成效差，农村薄弱学校老师失去了推动个人专业进展的动力。虽然他们也在努力工作，但工作只是简单的重复，缺乏思考，教学讨论往往停留在感性经验的层面，没有很好地把理论和实践结合起来，缺乏专业进展动力。 二、应对策略 针对老师不良情况，转...
