下载后可任意编辑培育学生学习数学的兴趣培育学生学习数学的兴趣 兴趣是人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师
”学生在学习中有了兴趣,就会有很大的积极性,努力去克服困难,提高学习质量
怎样在教学中培育学生学习数学的兴趣
下面结合我二十多年的教学实践,谈谈自己在这方面的一些体会和做法
一、进行数学史的教育,培育学生学习数学的兴趣 我结合教材,适时地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家故事以及数学趣闻,激发学生的学习兴趣和求知欲
如:讲“圆周率”时,讲一讲祖冲之的成就;讲“黄金分割”时,介绍一下华罗庚的故事;在“乘方”概念引入课上,说一说印度国王想奖励国际象棋发明者,却给不出奖品的故事等事例
通过数学史的学习,不仅可以用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习,而且还能帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与进展过程,特别是数学思维的形成,更有利于今后在学习中借鉴
二、宣传数学的广泛应用,培育学生学习数学的兴趣 数学源于现实,寓于现实,用于现实
对任何知识的学习,前提是感到有用,才会有学习的兴趣
老师假如能从生活中抽象出数学问题,将实际问题和数学问题紧密地联系起来,使学生确信生产、生活离不开数学,便可进一步培育他们对学习的兴趣
如:在教学“黄金分割”这一知识时,我先向学生介绍了法国的巴黎圣母院、中国故宫的构图都融入了黄金分割的匠心;著名的维纳斯雕像中的一些长度比值都采纳了 0
618;舞台上报幕员的最佳位置、而一般人上身长了 2 寸左右,有些女性就用高跟鞋来弥补;把 0
618(最佳点)运用踢足球时进球率比较高等事例,使学生感受到“黄金分割”知识在建筑、绘画、舞台设计、人体外表美等方面的应用价值,学生学习兴趣浓厚
三、使用生动、幽默的语言和充满情趣的事例,培育学生学习数学的兴趣 生动、幽默的语言和充满情趣的事例,可以使抽象的概念、定理具体化
