下载后可任意编辑培育幼儿文明行为习惯培育幼儿文明行为习惯 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是人世间任何一种爱都无法比拟的，师爱对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。学前教育的对象都是 3～7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育，这时就需要老师用春雨般的爱去滋润，春阳般的爱去熏陶。对于正处在个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，品德教育、常规培育、行为习惯的培育是对其进行良好品德教育的最佳途径。老师应在生活和各项活动中让幼儿时时感受爱、认识爱、学会爱，捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们、了解他们、关怀他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。 对于孩子文明行为习惯的培育，作为幼儿老师，我们可实行如下方法： 一、家园一致的培育方法 老师要引导家长转变家庭教育观念，密切配合幼儿园的各项活动，家园同步培育幼儿的文明行为习惯。我的主要做法是：让家长了解习惯培育的重要性，让家长知晓幼儿各项行为法律规范要求，让家长在参加幼儿园活动的过程中为孩子做示范。 了解了习惯培育的重要性，家长自然就转变了以往“重学习轻习惯”的思想；知晓了各项行为法律规范的具体要求，家长们也就能够在与老师、孩子的沟通中形成对孩子目标一致的要求，配合幼儿园教育工作；家长参加活动，更把家长放到一个表率的位置，使家长自觉地在孩子面前树立起良好的榜样形象，起到了“言传身教”的榜样作用。在家在园一个样。家园的密切配合，使幼儿文明行为习惯的培育有了事半功倍的效果。 二、生活实践的体验方式 老师要帮助幼儿在日常生活中建立良好的行为法律规范，养成文明习惯。古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言，“习惯成自然”。幼儿文明行为习惯培育的关键就在于日常的生活实践。因此，我们可以选择一些有关良好行1下载后可任意编辑为习惯的故事和儿歌，在教学活动中引导幼儿学习、理解。同时，我们也可以设计一些小游戏，让孩子们在游戏中学习文明礼仪用语。 在日常生活中，我们时时提醒幼儿用文明的言行和同伴交往，在园一日生活的各个环节，不断强化幼儿的文明行为。如：入园主动向老师、同伴问好，上下楼梯靠右走，玩玩具懂得谦让，与他人交往会说“请、谢谢、对不起、没关系”……在这些具体的日常生活情境中，孩子们逐渐学会遵守幼儿园的各项规则，养成良好的文明习惯。...
