下载后可任意编辑基于大数据驱动精准教学的通用模式探究与实践基于大数据驱动精准教学的通用模式探究与实践 打开文本图片集 ● 问题的提出 随着信息技术在教育领域的普及，基于大数据的精准教学迅速兴起。以大数据技术为手段，在精准分析学生学业现状的基础上，对教学目标精准定位、对教学内容精准定制、对教学活动精准设计、对学生学习表现精准评价进而做出精准教学决策，使教学过程和教学结果可量化、可监测、可调控，即为大数据驱动的精准教学，其基本操作框架如图 1 所示。[1] 对高中生来说，教学内容很难从线上猎取，主要依靠学科老师在课堂上的实时灌输，而平台对大数据的收集则是主要来源于常态化练习和阶段性测试，这种在教学测评活动中获得的学习数据集合，被称为测评大数据。[2]因而对高中生来讲，如何日常化以大数据驱动精准教学，关键有两点：一是收集并分析测评大数据的平台;二是老师利用平台产生的报告集优化线下课堂。 目前国内已有多种平台可以收集分析测评大数据，进而实现对学生学业现状的精准分析。例如，方万生[3]等人利用成绩云系统精准分析学生考试成绩，只要上传原始文件，选择分析模板，就能为班级每个学生提供详细的个人分析图表;郑林[4]、罗莹[5]等人使用“智慧学伴”采集学生学习过程中各个学科的全部学习数据、通过微测试题和总测试题对学生的学习情况进行全面的诊断与测评，还可有针对性地推送微课资源;管小庆[6]等人使用的极课系统可以收集测试题中每小题得分等。 虽然各种功能完备的平台或系统大量涌现，但许多老师却没有有效利用这些平台的分析报告数据，在平台收集并分析完测评大数据后，只是简单地以推送同类型错题或微课等方式进行机械式训练，实现精准教学。笔者认为，这种精准教学模式在短期内确实会对学生有帮助，但其本质仍然是题海战术，要想1下载后可任意编辑学生真正弥补某一知识点在知识网络中的丢失或者某一种思维能力上的缺乏，还是要从课堂教学来完成。 所以，如何利用好平台生成的数据对教学目标精准定位、对教学内容精准定制、对教学活动精准设计、对学生学习表现精准评价进而做出精准教学决策，优化课堂教学效果，弥补学生知识网络的部分缺失，进而提高学生学习成绩才是目前老师需要深思的问题。 ● 探究与实践 1.行政推动，搭建平台 20XX 年 8 月，浙江省启动省数字化校园示范建设工作，笔者所在学校开始思考如何对传统进行改革，并着手建立数字化校园，20XX 年 12 月，申...
