多元结合-提高小学成语教学的有效性

下载后可任意编辑多元结合，提高小学成语教学的有效性多元结合，提高小学成语教学的有效性 摘 要：成语是汉语言的珍宝，是汉文化的一大亮点，是经过长期使用、锤炼而形成的固定的短语，具有思想内涵丰富、简短精辟、富有表现力等特点。一个学生对成语的掌握和运用水平，直接体现了其语文素养的高低。在小学语文教学中，老师应高度重视成语教学，通过有效的教学手段指导学生理解、记忆和运用，努力提升学生的语文素养。 关键词：成语典故；成语词汇；课外阅读 成语作为汉语语言中一种独特的表现形式，不仅展现出汉语语言的博大精深，同时也极力体现出中华文化的精髓。成语是小学语文教学中的重点，对培育学生的语文素养起到重要作用。本文对小学语文中的成语教学方式方法进行深刻系统的阐述。 一、激发兴趣，运用成语 对于小学生来说，兴趣才是最好的老师，这也是学生们学习成语成功的关键。在实际的教学过程当中，由于小学老师往往只看到考试的重要性，过度地让学生反复背诵和默写成语，最终虽然保证了分数，却也降低了学生们的学习热情，使学生失去了保证成语学习可持续进展的动力源泉，为了提升学生的学习兴趣，以下将以人教版的教材为例，探究具体方法。 （一）读成语 成语是语言的积淀，是汉语的精华，通常朗朗上口，像诗歌一般很有韵味 。在苏教版的教材当中，每一个单元都安排了一定量的成语练习，而且这些成语都是注重押韵、排列有序的，因而非常适合学生们诵读。因此老师要找机会对学生进行阅读训练，可以实行和品味古诗一般的形式来引导进行成语诵读，让学生们在诵读中理解成语的内涵，进而不断激发出他们学习的兴趣。 （二）说成语 我国的成语非常具有民族特色，每一个成语都蕴含着一个历史故事，在苏教版的教材当中安排了很多故事性质的成语，非常适合小学生。在教学过程中1下载后可任意编辑老师可以通过讲故事的形式带入成语的教学。比如说，有一组我们都非常熟悉的成语：杯弓蛇影、揠苗助长、螳螂捕蝉、郑人买履、狐假虎威、叶公好龙、黔驴技穷。这些成语都是从有趣的寓言故事当中得来的，因此老师可以引领学生们自行讲一讲，让学生们自行探究成语的由来，然后再让他们在课堂上讲给其他学生听，互相的分享以更好地提升学习的效果。 （三）画成语 成语来源于故事，而故事都是有画面感的，一组成语在人的大脑中会形成各类动人的画卷。老师在指导学生们弄清了成语的含义之后，可以鼓舞学生结合自己的生活经验将他们脑海当中...