下载后可任意编辑多元结合,提高小学成语教学的有效性多元结合,提高小学成语教学的有效性 摘 要:成语是汉语言的珍宝,是汉文化的一大亮点,是经过长期使用、锤炼而形成的固定的短语,具有思想内涵丰富、简短精辟、富有表现力等特点。一个学生对成语的掌握和运用水平,直接体现了其语文素养的高低。在小学语文教学中,老师应高度重视成语教学,通过有效的教学手段指导学生理解、记忆和运用,努力提升学生的语文素养。 关键词:成语典故;成语词汇;课外阅读 成语作为汉语语言中一种独特的表现形式,不仅展现出汉语语言的博大精深,同时也极力体现出中华文化的精髓。成语是小学语文教学中的重点,对培育学生的语文素养起到重要作用。本文对小学语文中的成语教学方式方法进行深刻系统的阐述。 一、激发兴趣,运用成语 对于小学生来说,兴趣才是最好的老师,这也是学生们学习成语成功的关键。在实际的教学过程当中,由于小学老师往往只看到考试的重要性,过度地让学生反复背诵和默写成语,最终虽然保证了分数,却也降低了学生们的学习热情,使学生失去了保证成语学习可持续进展的动力源泉,为了提升学生的学习兴趣,以下将以人教版的教材为例,探究具体方法。 (一)读成语 成语是语言的积淀,是汉语的精华,通常朗朗上口,像诗歌一般很有韵味 。在苏教版的教材当中,每一个单元都安排了一定量的成语练习,而且这些成语都是注重押韵、排列有序的,因而非常适合学生们诵读。因此老师要找机会对学生进行阅读训练,可以实行和品味古诗一般的形式来引导进行成语诵读,让学生们在诵读中理解成语的内涵,进而不断激发出他们学习的兴趣。 (二)说成语 我国的成语非常具有民族特色,每一个成语都蕴含着一个历史故事,在苏教版的教材当中安排了很多故事性质的成语,非常适合小学生。在教学过程中1下载后可任意编辑老师可以通过讲故事的形式带入成语的教学。比如说,有一组我们都非常熟悉的成语:杯弓蛇影、揠苗助长、螳螂捕蝉、郑人买履、狐假虎威、叶公好龙、黔驴技穷。这些成语都是从有趣的寓言故事当中得来的,因此老师可以引领学生们自行讲一讲,让学生们自行探究成语的由来,然后再让他们在课堂上讲给其他学生听,互相的分享以更好地提升学习的效果。 (三)画成语 成语来源于故事,而故事都是有画面感的,一组成语在人的大脑中会形成各类动人的画卷。老师在指导学生们弄清了成语的含义之后,可以鼓舞学生结合自己的生活经验将他们脑海当中...