下载后可任意编辑大学生心目中理想老师的因素分析 影响大学生理想职业的因素大学生心目中理想老师的因素分析 影响大学生理想职业的因素 摘 要 以 160 名大学生为被试，采纳自制的词表，运用因素分析的方法讨论大学生心目中理想老师形象，并比较不同年级、不同性别以及不同学科（文、理）的学生对理想老师形象的要求有何差异。结果发现：（1）当代大学生心目中的理想老师形象应具备四项主要特征：公正平等，师德高尚；讲课生动，见解独到；大方得体，成熟稳重；专业过硬，科研水平高；（2）在“讲课生动，见解独到”这个因素上女生比男生对老师的要求更高一些；（3）在“大方得体，成熟稳重”这个因素上，二、三、四年级间无明显差异，均高于大一学生对老师的要求；（4）在“专业过硬，科研水平高”这个因素上，理科生比文科生对老师的要求更高一些；（5）在“公正平等，师德高尚”这个因素上，性别与年级的交互作用显著。 关键词 大学生，理想老师形象，因素分析。 分类号 G446 1 前言 大学老师是大学教学过程中的重要主体，大学老师的境界与修养深切地关系到人才培育的质量。老师的人格特征、能力以及情绪等都会对学生的进展产生影响[1]。在教育问题日渐被关注、老师形象讨论日益引起社会重视的同时，出现了许多论述老师素养、老师修养、老师角色的文章与专著。如张承芬的讨论发现，在学生心目中，老师应具备的最重要的心理因素居前几位的是：客观公正性、移情性、角色认同、有恒性、责任感和非权势等[2]。王泽农对 200 名师范生进行了理想老师标准的问卷调查，结果表明中国学生将“热爱学生”、“为人师表”作为理想老师最重要的品行［3］。范龙堂的讨论结果表明：中学生最喜爱的理想老师应真心实意地做学生的知心朋友、具有专而博的复合型的1下载后可任意编辑知识结构、掌握生动幽默与因材施教的教学方法，并且具有严格管理与关怀爱护相结合的教学管理方式［4］。 已有的讨论多集中于理论探讨及描述性统计，本讨论采纳自制的词表，用主成份分析法考察现代大学生心目中理想老师的形象，旨在引起老师对自身进展的关注，从而在教育中提高自身素养，适应时代的进展潮流，更好地促进学生的进步和进展。 2 讨论方法 2.1 被试 从烟台市一所普通大学随机选取大一至大四学生 160 人进行施测，剔除无效数据（包括被试只做一部分题目或回答有规律，如全选“5”或全选“3”等）后，有效被试 148 人。其中大一 40 人、大二 36 ...
