下载后可任意编辑大学英语教学中人文素养教育的实施状况大学英语教学中人文素养教育的实施状况 【摘要】本文运用问卷调查的方式，对高职院校大学英语教学中人文教育的现状进行了深化地调查，客观全面地展现了当下人文教育的实施现状。希望我们的讨论能够给我们的大学英语教学改革提供借鉴，只有全面把握现状，才能在今后的改革中做到有的放矢。才能帮助我们在今后的英语教学过程中常常融入渗透人文教育，不断提升学生的人文素养。 【关键词】高职院校 大学英语 人文素养 一、讨论背景 英语学习者不能仅仅满足于掌握英语的语法规则以及发音体系，还要了解掌握一定的文化知识。大学英语教学的各个环节都蕴含了大量丰富的人文教育资源，为我们实施开展人文素养教育提供了得天独厚的便利条件和以及可行性。教育的基本目标之一是提升受教育者的人文素养水平，大学英语教学自然也要服务于这一目标。基于此，本文对大学英语教学中人文教育的实施现状进行了调查，以便帮助我们把握现状，认清形势，为我们的大学英语教学改革奠定坚实的基础。 二、讨论发现 1、调查问卷基本情况。为了切实了解高职院校大学英语教学中人文教育的实施现状，我们结合本讨论的目的并借鉴有关文献（林丽香 20XX，曾佳佳20XX）的讨论成果，编制了《大学英语教学中人文教育调查问卷》。问卷包含15 道选择题。问卷设计主要考量教学目的、老师素养、教学内容、教学手段、考试评价、第二课堂等几个方面。本次调查共发放学生问卷 200 份，收回有效问卷 187 份。 2、问卷调查结果分析 问卷调查之后，我们对收集的问卷进行了整理汇总。下面是关于问卷调查的结果。我们先来分析一下学生问卷的调查结果。 第一道题是关于学习目的的，从问卷结果来看，36.4%的同学认为学习的目1下载后可任意编辑的是全面提高英语运用能力，24.6%的同学认为学习英语是为了考试取得好成绩，21.9%的同学选择了兴趣爱好，只有 17%的同学认为学习英语是为了提高人文素养。这说明学生对人文教育的认识是远远不够的，他们还没有把提高人文修养这一目的当作大学英语学习的一个重要目标，而是把提高语言能力当成了非常重要的目标。 第二道题调查了学生对英语中人文现象的态度，与第一题相反，有一半多的同学对英语中的人文现象非常喜爱，比例达到了 51.9%，只有很少的同学表示不喜爱。这说明英语中的人文现象是很受学生欢迎的，能够激发学生学习的兴趣。 第三至第六道题考查了英语测试与人文素养...
