下载后可任意编辑如何培育学生综合实践能力如何培育学生综合实践能力 【摘 要】 综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体能力综合进展为目的。 【关键词】 校园；家庭；社会；综合实践 《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培育学生的社会责任感。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体能力综合进展为目的。因此，要充分发挥校园、家庭、社会的教育功能，形成“三位一体”的教育合力，有效培育学生的综合实践能力。 一、立足校园生活，拓展实践渠道 著名教育家陶行知曾说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’ 、‘老师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”所以，我们立足校园生活，充分挖掘综合实践活动的渠道——手抄报，围绕学校的办学特色开展综合实践活动，并把它纳入学校的校本课程进行管理。 为了培育学生的创新精神和实践能力，全面发挥学生的主观能动性，手抄报的主题一般不限，各组自由拟定。大家课余时间都忙着查找资料、搜集资料，同学之间常常互相沟通自己所选的资料，有關书籍也互相借阅，久而久之，自然而然就拓宽了学生的知识面，培育了学生观察、采访、搜集、整理资料的能力和团结协作的精神。手中有了资料，还要进行排版设计，画插图，抄正有关内容。遇到节日，我们特别提醒同学围绕有关节日搜集资料，比如老师节、中秋节等。这无形中拓宽了学生的学习领域，拓展了学生学习的广度和深度。例如开展扫墓活动后，有的学生在报中写下了自己的感想，有的画下了烈士的英1下载后可任意编辑雄肖像，有的发出：“接过烈士的旗帜，踏着烈士的足迹，为建设家乡而努力学习”的倡议书等。最终，把学生引向更宽阔的知识海洋，唤起他们主动猎取知识的欲望，引发他们思考、探究、讨论问题的兴趣，养成勤读书的好习惯，学生的创新精神和实践能力不断提高。 二、体验家庭生活，丰富实践内容 教育要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，这是现代化教育进展的必定趋势。对学生来说，分担自己...
