下载后可任意编辑如何细节描写 《细节描写——让人物活起来》说课稿 土门中学张丽 各位老师： 大家好！我今日说课的内容是作文课《细节描写让人物活起来》，我将从以下六个方面对本课进行说明。 一、依据课标说理念 《语文课程标准》要求学生“依据不同的写作对象，写出生动具体的文章”。根据这一课程标准的要求，本课我设计了人物细节描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于人物描写的写作训练。 二、结合学情定目标 当前农村初中学生作文写作的现状是： 一是文面不法律规范不干净。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不法律规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。 二是缺乏写作的源泉与写作自由空间。在农村很多学生都是虽然有写好作文的愿望，但是由于他们生活的圈子太小，活动空间有限，生活内容相对单调，再加上由于近几年来受市场经济大潮的影响，农村许多家长外出打工挣钱，造成农村中学的学生大多数是留守孩子，他们只得吃住在校，影响了他们猎取课外生活源泉的机会。在校内除了学习，还是学习，由于农村经济还不发达，学校办学条件相对较差，因此，学校的图书馆、阅览室，这些扩大学生视野、丰富学生知识的地方基本上从未向学生开放过。这又直接导致学生大脑的贫乏，贫乏的大脑怎能产生深刻的思考与丰富的表达？学生没有了作文的源泉，即便是掌握了所谓的写作技巧，那也是“无米之炊”。 三是写作练笔较少，缺乏写作热情。新的语文标准给我们中学作文提供了1下载后可任意编辑宽阔的天地，然而在老师的灌输下，学生肯花功夫写的还是不多。主要原因在于首先是写作实践活动少，学生用来写作的自由时间太少，许多老师往往两三星期才安排一堂作文课，再加上镇里、学校等部门平常抽考，只考基础知识不考作文，更是导致老师不重视作文教学的一个重要原因。学生对作文的激情来源于对作文的兴趣，激发学生作文兴趣，激发他们的创作激情，对写好作文特别重要。但是，在农村，有不少学生写作兴趣不高，在写作过程中没话可写，不会思考，缺乏生活的体验，缺乏丰富的情感，所写的文章千篇一律。 四是阅读量少，知识和思想贫乏。对作文而言，阅读不但使学生产生写作的欲望，而且大量的阅读积累还会在内...
