下载后可任意编辑学前专业声乐课“弹唱跳”|教学的改革初探学前专业声乐课“弹唱跳”|教学的改革初探 【摘要】声乐作为学前专业的基础课程，就其将来教学工作的特别性，决定了其在教学内容、方法和模式上的灵活性。声乐课上可以结合学生的进展特点，从兴趣入手培育学生的“弹唱跳”能力，采纳多元化的教学模式，让学生机智灵活地进行“弹唱跳”相结合的表演，为学生将来的幼教事业奠定基础。本文结合声乐课“弹唱跳”的教学，阐述自己的一些改革措施所取得的成果。 【关键词】声乐课；“弹唱跳”；表演教学 随着时代的进展，幼儿音乐艺术修养越来越受到重视，学前专业的幼儿老师，不仅要有坚实的声乐理论和演唱知识，更要根据学生的实际情况，完成“有声有色”的教学并指导幼儿的音乐表演，做到“寓教于乐”。这无疑对学前专业的声乐教育来说是一个挑战。结合现在的素养教育、改革创新的教学模式，建立“弹唱结合、唱跳相伴”的教学新模式，可以全面提高学生的音乐素养，为其将来的幼教事业做好准备。 一.声乐课“弹唱跳”教学改革的必要性 在幼儿园的教学中，要求幼儿老师具有综合性、应用性的能力，不仅要掌握音乐艺术的基本理论和知识，还要具有一定的实践演奏歌唱的能力。要创建活泼愉快的课堂氛围，除了准确优美的唱功，通俗易懂的讲解，还要有边弹边唱、唱中带舞的能力，唯有如此才能激发小朋友的学习兴趣。可见，将学前专业的声乐课与“弹唱跳”相结合，创新其教学模式是非常必要的。这样使学生能够灵活机智地创新自己的才能，培育它们能歌善舞、多才多艺的个性，更重要的是让学生学会运用声乐，在优美动听的环境中启发学生的想象力，激发学生的制造潜能，提高学生自信心。例如在教学中的“即兴发挥”环节，学生根据自己对音乐的体验和理解，将音乐制造性地发挥出来，让课堂“活起来”；还可以让学生扮演不同的角色，自主地进行“弹唱跳”表演，用小组表演和歌伴舞的形式来活跃课堂气氛，让学生创新性地展示自己的才能，强化学生的幼教意识，同时又做到多学科之间的交叉学习，有利于学生灵活地带动课堂，逐渐地让学生建立自己的教学风格，培育学生的自信心，使专业能力与幼教工作“零接轨”。只有这样才能顺应社会对幼儿老1下载后可任意编辑师的要求，为社会培育应用性强、素养高的幼儿教育师资人才。 二.声乐课“弹唱跳”教学的改革与创新 音乐是另一种展示情感的语言，而单一、专业的器乐课显得枯燥呆板，学生往往不愿这样“被动”...
