下载后可任意编辑学前教育本科生实习适应状况调查学前教育本科生实习适应状况调查 打开文本图片集 摘 要：采纳问卷法对 100 名在天津市十所幼儿园实习的学前教育专业应届本科生进行调查讨论，旨在了解他们的实习现状并试图寻找学前教育专业教育实习中存在的问题。 关键词：实习适应；学前教育；本科生 教育实习是师范类专业学生从学校走向工作岗位的必经环节，是培育合格师资不可或缺的职业训练环节，也是考查近年来教育效果的试兵场，在整个教育过程中起着至关重要的作用。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力，高等学校要强化实践育人意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。”由此可见，国家对于教育实践非常重视。 学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段 ，是我国人才强国战略工程的重要组成部分和起始阶段。学前教育专业因其面对教育对象的特别性，教育实习的效果如何将直接影响准幼儿老师的专业理念和从业热情。学前教育本科生的教育实习为包括保育实习、教育实习、家园联系、教育调查等内容的培育实习生独立工作能力的一种教育实践活动。实习适应是指实习生在教育实习中身心反应、职业态度、人际关系和专业实践能力等各方面的一种适应工作的状态。本讨论将通过问卷调查了解学前教育本科生在实习期间的适应现状，分析其在教育实习过程中存在的问题，力求为高校教育实习工作的开展提出有针对性的建议。 一、讨论方法 （一）讨论对象。本讨论选取了在天津市十所幼儿园实习的学前教育专业1下载后可任意编辑应届本科生 100 名，回收有效问卷 82 份。讨论对象的实习时间为 17 周，所在实习班级包括小、中、大班，39%的实习生在校担任过班干部，85%的实习生自愿选择本专业，89%的实习生表示毕业后同意从事幼教行业。 （二）讨论工具。本讨论采纳张靖编制的《学前教育本科生实习适应状况调查问卷》，共 37 题，分为基本情况和实习生身心反应、人际关系、职业态度、专业实践能力五各方面。其中基本情况部分包含了实习地点、在校情况、专业及就业意愿等十个问题，其他为选项式问题，每题均为 1-5 评分，分数越高代表越符合，加*的题目为反向评分。该问卷保留了专家认同率高于 85%的问题，并且信度系数为 r=0.756（p （三）讨论方法 1.文献法。充分利用图书馆的资源，通过...
