下载后可任意编辑学校在创建品牌示范校过程中面临的问题与对策学校在创建品牌示范校过程中面临的问题与对策 河南省品牌示范校建设是继国家示范性中等职业学校建设后的又一种创新型教育实践，是以地方经济建设为主、体现地方特色的顶层设计。它具有四个基本特征： 前瞻性、探究性、针对性、科学性。品牌示范校建设的核心内涵一是改革和创新， 二是质量和特色。定向建设一批职业教育品牌示范校和特色校，是巩固职教攻坚成果、加快推动职业教育改革进展的一项重要内容，同时也是促进河南省职业教育上质量、上水平、上台阶的关键举措。从 20XX 年年底至20XX 年，河南省教育厅等部门陆续确定了三批河南省职业教育品牌示范校建设单位。如何利用好这次机遇，提高学校的综合实力尤其是办学软实力，是中职学校管理者需要深化思考的一个重要问题。 一、制约品牌示范校建设的因素 调查表明，制约河南省示范校建设的主要因素，是学校缺乏引领、建设缺乏管理、运行缺乏机制。学校层面虽然理解示范校建设与进展的重要性，但对示范校建设的真正内涵理解差异较大。具体表现为： 1.概念不清楚 校企如何深度合作，示范作用如何在区域甚至是在校内体现认识不清。一些学校的校内教育教学改革工作做的比较多，但结合行业企业所进行的教学改革却举步维艰。专业建设、课程改革还是停留在学校范围内进行，未能和企业有机地结合起来。因此，示范校项目建设过程中，关于教学方法改革、基础设施建设等方面完成较好。但在与企业的合作、企业深度参加和专业教学与企业对接的改革等方面却不够完善。 在师资队伍建设方面，双师型老师的建设正在逐步完善。但双师型老师队伍的水平尚待提高。学校老师和企业高技能人才组成的双师型老师队伍，难以实现。这也从另一个侧面表现出了校企深度合作的难度。 2.示范校建设的基础不够扎实 一些学校在编写申报材料阶段，为了示范校建设项目能够被批准，不当地1下载后可任意编辑模仿其他学校，采纳较高的标准编制任务书。建设项目批准后，学校在建设过程中，却发现很多问题难以解决，建设任务举步维艰，建设目标难以实现。 3.学校领导对示范校建设项目的重视程度不够 有些学校认为成立示范校项目办后，示范校的建设就是项目办的事，把示范校项目建设和学校的正常工作脱离。一些学校的老师甚至认为示范校建设和自己无关。在检查验收过程中也会发现，很多学校只有一两个人在解答检查组的各种问题。而实际上不同种类的问题是需要不同...
