下载后可任意编辑实施课程游戏化，还孩子欢乐童年实施课程游戏化，还孩子欢乐童年 几十年的幼教生涯使我悟出：“人生命中的每一次活动，其实就是游戏的积累，每一个规则都来源于生活中的游戏，来源于幼时从幼儿园学会的合作、分享，来源于活动中。”基于此，我们决定在我园实施课程的游戏化。 一、课程游戏化的前期准备 1.走近名家，感悟成长。我们多次派老师去西安、上海、福建等地参观学习，领略名师风采，感受名园品位，倾听专家讲座。此外，我们注重学习经验的二次分享与沟通，让外出学习的老师，将培训内容与理念分享给其他老师，不仅让学习者加深了印象，得到了锻炼，也让其他老师吸取到了精华，真正做到“一人受益，多人成长”。 2.请进来，教一教。相对于外出学习来说，邀请专家来园指导就显得更加直观有效。我们多次聘请陕西学前师范学院、宁宜幼教、亿童教育等专家团队来园为老师进行实地指导培训，针对教育中存在的现实问题，一一为老师答疑解惑，让老师与专家零距离对话。 二、课程游戏化实施过程 1.何谓课程游戏化？课程游戏化不是用游戏代替其他课程活动，不是将幼儿园所有活动都变成游戏，而是确保幼儿基本的游戏活动时间，并将游戏理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动中。课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿，更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得新的经验。 要游戏就必须有材料，游戏材料是幼儿表现游戏、进展游戏的重要物质基础，离开了游戏材料，游戏几乎难以进行。所以，优质的教育配备是幼儿园质量提升的重要载体。有了这些，幼儿园的各项活动才能有物质保障和依托，才能真正落实“以游戏为基本活动”的政策要求。自 20XX 年开始，我园开始投入使用区域材料，经过多次考察，我们开始构建实施游戏化课程。 2.专家浸入式指导。首先是专家来园进行理论指导。老师们根据前期对材料的使用情况，说出目前实施课程游戏化的困惑，專家再一一解答。其次，针1下载后可任意编辑对区域环境创设，专家对老师们进行了详细指导培训，从区域划分、物品摆放、背景墙布置到区域牌制作等都进班查看，并当场提出整改方案。然后，老师们将整改后的情况反馈给专家。在户外运动培训中，专家让老师和幼儿亲身体验，探究材料的玩法，使培训活动更有实效。尤其在户外游戏培训中，专家结合案例深化浅出地点评了老师和幼儿的作品，系统地指导老师如何开展户外游戏，让户外游戏有章可循。老师们热情很高，积极投入到体验和研讨中...
