下载后可任意编辑审思语文阅读教学之标准化解读审思语文阅读教学之标准化解读 对文本的阅读应该是个性化的行为，但这也并不表示着学生可以脱离文本 ，随心所欲。个性化的解读应该是建立在尊重文本作者，联系创作背景，依据文本作品，深化分析探究的前提条件下的的阅读。但现在考试中，又常常强调标准化解读，这往往禁锢学生的思想。 一、标准化阅读题的困惑 在 20XX 年高考浙江卷语文阅读题《一种美味》的最后一题是：赏析“现在，它早死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光”这句话，不少考生表示很茫然，不知该如何作答。高中三年，竟败给了一条草鱼。于是组团去问作者巩高峰这句话该作何解释，好玩的是作者也表示真做不出来，求放过。而出卷的的专家们却已经摸透作者的意思，作出了所谓的标准化解读，这是否很可笑呢？然而最让我们觉得难以置信的是这种事情竟然发生了不止一次。无独有偶，我们都听过这样一个故事，说在一所中学中有一名学生十分的热爱文学，时长的会将自己的所感、所想，通过文字的方式书写下来，并寄去杂志社进行投稿，由于这名学生的写作能力针对很强，他的很多作品都会被杂志社选中刊登出来，更是有很多作品会作为阅读理解的内容，被选入试卷中，其中有一次，在作者进行其中考试的过程中，就碰到了他自己所写的文本，作者信心满满的针对阅读理解的题目进行了解答，但是，等到试卷成绩出来后，作者哭了，他的阅读理解分数不到总阅读理解分数的三分之一，他向老师哭诉，问老师问什么他的分数这么低，老师告诉他“这是标准化阅读答案的结果，文章的作者就是这么想的”，他不禁反驳道“我就是作者，我不是这么想的！”这一回答不禁让我们愕然，多么可怜又可笑的标准化解读。这些问题的存在也不禁让我们困惑，语文阅读教育过程中的标准化模式针对就对么？ 然而标准化解读却是现阶段老师进行教学评价的重要依据之一，它不仅仅具有一定的唯一性，同时也是评判学生语文阅读题目正确与否的根本标准之一。通常情况下，目前常见的语文标准化解读一般是来自一些权威的语文文本阅读1下载后可任意编辑专家，所以其权威性令人毋庸置疑。所以，老师手握标准化解读就像是拿着尚方宝剑，学生回答不符合标准化解读，那必定是得不到分的，只有符合标准化解读，才能得分。所以在教学过程中，老师和学生必定都十分敬畏标准化解读，都千方百计地往标准化解读靠近。对于科学学科而言，标准化解读的精确性、法律规范化可能适应。但是对于语文阅读教...
