下载后可任意编辑对农村中小学信息技术教育问题调查分析对农村中小学信息技术教育问题调查分析 摘要：在信息科技飞速进展的大环境之下，社会信息化普及程度不断提升 ，农村中小学教育也逐渐向信息化、科技化方向加强。本文从农村中小学信息技术教育问题出发，对如何高效实施信息技术教育提出了相应对策，希望为促进农村中小学学生全面进展提供一定参考作用。 关键词：农村；中小学；信息技术教育；问题；对策 实现教育信息化是我国基础教育的重要目标，现阶段，信息技术教育的开展越来越广泛，但是与经济发达地区相比，我国农村中小学信息技术教育仍然存在许多的不足，受到地域、经济等条件与环境制约，教学过程中受到了不同程度的阻碍，与我国普及信息技术教育的目标之间还存在一定的差距。 一、农村中小学信息技术教育问题 （一）教学内容与过程偏于形式化 信息技术的飞速进展背景之下，很多学校为了顺应进展趋势纷纷增加了信息技术设备，不断学习新的信息技术，但是在农村中小学信息技术教育中则存在形式化与跟风的倾向。从社会教育调查报告分析我们可以发现，当前，绝大部分农村中小学校开设了信息技术教育课程，但是部分学校在“万般皆下品，唯有读书高”的传统教育观念影响下，对信息技术课程没有引起相关重视，甚至常常出现语数外学科占用信息技术课程教学现象。此外，对于教学过程存在盲目性行为，将信息教育与计算机教育相混淆，或者认为信息技术教学会致使学生沉迷于游戏或网络。 （二）教学设施有待完善 对农村中小学来说，信息技术教育是一门高投入高耗能的学科，不仅需要投入较多的资金进行信息化教育建设，同时，也需要一定的资金对计算机房进行维护与保养。部分农村中小学由于教育经费有限，为了降低支出，对于信息技术硬件设施的购买资金减少，难以为学生制造良好的信息技术教育基础设施。例如没有网络演示功能，为了节约选择网上下载的 office 办公软件等，同时由1下载后可任意编辑于维护与管理不到位，信息技术教育环境较差，农村中小学信息技术教育工作举步维艰。 （三）师资力量薄弱 在农村中小学信息技术教育过程中，掌握良好信息技术教育理论的优秀老师通常会选择去城市教学，现有专业人才屈指可数。农村中小学信息技术教学队伍通常由刚毕业的大学生，或参加“三支一服”、“特岗老师”计划的大学生构成，虽然具备了一定的教学能力，但是由于教学经验的不足，缺乏独立工作的能力，无法提供高效的信息技术教学。...
