下载后可任意编辑对外汉字课堂教学对外汉字课堂教学 赵迎利 摘要：汉字是汉语的书面形式，是汉语要素教学中的一部分
但是，汉字难认、难记、难写也是对外汉字教学实践中师生公认的
对于以汉语为第二语言的学习者来说，汉语难就难在汉字上
尤其是对于非汉字文化圈的外国学习者来说，汉字看起来就像是图画一样的天书，学生在学习过程中总是出现各种各样的偏误
所以老师一定要 采纳一定的教学方法与技巧，帮助学生学习汉字
关键词：汉字教学； 偏误； 技巧； 方法 汉字学习现已经成为外国学习者学习汉语的‘瓶颈
在东西方学生同班上课的课堂上，西方学生由于汉字困难跟不上教学而产生挫败感，不少学生因此终止了学习
很多老师在对外汉字教学实践中总是会潜意识的带上教国内学生的影子，教学模式也常会采纳国内的而忽视了国外学习者与国内学习者的不同，这样就导致了老师教不好、学生学不好、汉语难学的结果
其实，在对外汉字教学中，老师应该采纳一些教学方法与技巧，把汉字课堂变得有意思些，这样汉字教学才会取得事半功倍的效果
一、学生汉字书写中常见的偏误类型 笔者之前曾在蒙古国和泰国任教汉语志愿者老师，在任教期间特别注重汉字的书写，所以每天都会布置书写作业，然后再给学生仔细批改
随着时间的增长及作业次数的增多，笔者就发现学生在书写上出现的问题也越来越多
（一）不根据正确书写笔顺写字，少写一划
例如，把“鸟”写成“乌” ，忘写“马”字下边的一横等
由于许多学生是把汉字当做一幅画，所以他们不是在写，而是在临画，但是因为粗心，有时候就会缺笔少划
1下载后可任意编辑 （二）部件类错误
例如，许多学生都会把“眼睛”的偏旁写成“目”
（三）结构类错误
汉字的基本结构有上下结构、左右结构、半包围结构和包围结构四种
学生在书写时常常不注意结构问题，就导致很多结构类问题，如，“嘴”字是左右结构，因为这个字有点复杂，学生常会把它写成上下结构；
