下载后可任意编辑小学信息技术教育综述 在信息技术教学中笔者发现，很多学生之所以爱上信息技术课，并不是因为他们对信息技术课感兴趣，而是因为他们对计算机中感兴趣，他们的所有兴趣点都集中到了计算机的游戏上，觉得这些游戏非常“好玩儿”。当老师要求他们关上游戏学习教材上的内容时，他们就觉得信息技术课非常“不好玩儿”。有感于这一现象，笔者认为，作为信息技术课老师，我们有责任为学生提供正确的引导，将学生的兴趣点由计算机游戏转化到信息技术上，促进学生信息技术素养的提高。结合自身的教学经验，笔者谈一点浅显的看法。 一、由“趣”入手，激发学生学习欲望 在教学实践中笔者发现，当学习一些较难的内容时，学生就会莫名地感到紧张，再加上很多电脑概念是他们一时之间理解不了的，因此，老师要努力坚强学生的压力，由“趣”入手，将学生的好奇心充分利用起来，让他们在娱乐和游戏的过程中逐步感知电脑知识，并对信息技术的学习产生好感。小学生的接受能力很强，对新事物有着由衷的喜爱，他们的性格也具有很强的可塑性。老师要将学生的这些特点充分利用起来，激发学生学习的欲望。在学生第一次上电脑课时，笔者没有向他们传授任何的电脑知识，而是让他们倾听利用电脑播放的音乐，欣赏电影、动画等，并向学生介绍了一些好玩的游戏。当学生的注意力被吸引过来时，就让他们自由学习，玩游戏、娱乐都可以。随后，笔者又播放“儿童学电脑”的光盘给学生看。光盘利用动画的形式介绍电脑的用途，那些动听的声音，活灵活现的动画都有效地激发了学生的好奇心，他们很想知道，电脑这么小，为什么能装下这么多的东西，还能为人类做这么多的事。当他们有了疑惑时，兴趣就顺利地转变成为了一种探究未知的动力，从某种方面来说，这也意味着学生的主观能动性得到了有效的提升。 二、由游戏入门，激发学生的自主性 有时候笔者会想：既然游戏对学生有这么大的吸引力，我是不是可以利用游戏来激发学生的学习意愿呢？为了使这一想法得以验证，在学习新课时，笔者大部分都是用游戏的方式来进行，收到了良好的教学效果——不仅能够有效1下载后可任意编辑地激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地学习新知识，掌握新的电脑技能，学生的信息素养得到了有效的提高。如进行指法的学习与训练时，假如我们继续根据以往那种教学方法向学生讲解手指的摆放与指法要点，就很难激发学生的学习兴趣，不仅学生觉得累，老师也讲得无趣。为了改变当前的教学现状，...
