下载后可任意编辑小学数学综合与实践活动中培育学生的应用意识小学数学综合与实践活动中培育学生的应用意识 摘要：数学是一门集理论与实践于一身的综合课程，它需要的不仅是学生理论知识框架的构建，还需要学生实践技能的提高
文章围绕“数学综合与实践活动中培育学生的应用意识”，展开具体的分析讨论
关键词：数学综合实践活动;应用意识;现状;策略 对于小学阶段学习习惯和学习方法技巧还不太成熟的学生来说，老师在课堂教学过程中更应该做到数学知识学习理论的大力宣传，通过课堂教学活动的有效组织，帮助学生在提高其知识水平的同时锻炼其学习能力，以培育学生的应用意识和知识迁移应用能力
下面，本文将就如何在小学数学课堂教学过程中综合与实践活动中培育学生应用意识进行论述
一、拟定活动方案，提高计划可行性 小学数学课堂教学过程中综合与实践活动的开展，并不是盲目性的，而是有针对性的，有目的性的，引导学生进行数学知识的迁移和应用，所以，老师在引导学生开展实践活动之前，必须要进行前期活动设计，在人力，物力，财力方面做好规划和布置，在场地和设施方面做好安排，同时尽可能的排除人为的或者是自然的安全隐患，保障自身和他人的安全，以提高计划的可行性
因此，老师在引导学生开展综合与实践活动之前，可以拟定活动方案，通过方案的审查与核实，提高计划的可行性，保证活动方案的顺利实施与开展
例如：在学习《位置》的相关内容时，老师可以组织学生去学校附近的地方进行综合与实践活动，在此之前，老师需要拟定活动方案，对周围可能存在的安全隐患和危险因素进行排查，同时对计划中可能出现的不可控因素进行预先的设想，保证在危险情况出现时能够做到及时的发现和处理，为班级学生和老师提供更可靠的安全保障
然后老师应该明确活动方案的目标，比如说通过学校与周围显目建筑所构成的建筑体系，引导学生进行上、下、左、右、前、后等方向概念的认识，引导学生在实践活动中，提高
