下载后可任意编辑小学语文教学中“递进循环式”教学策略小学语文教学中“递进循环式”教学策略 近年来，我国在不断推动素养教育改革，同时加强新课程标准实施，这就要求广阔教育工作者必须加强对自身的要求，学习和引进先进的教学方法，以保证小学语文课堂教学质量，全面提升学生学习的效率。当前“递进循环式”教学模式成为广阔教育工作者讨论与应用的新型教学方法，其主要是结合教学实践教学经验，以及学生实际特点和需求，制定出合理的教学模式，从而进一步提高整个语文课堂的教学效果和质量。 一、“递进循环式”教学方法的基本特征 1.教学资源更加广泛 “递进循环式”教学要求老师在实际教学过程中加强对重点课文的精读与细读，同时引导学生对课外知识的学习与理解，这样使得整个教学资源不断延伸，进一步拓展学生的视野。 2.语文学习的循环性 “递进循环式”教学方法主张“滚动式复习”，也就是要求老师在传授新知识的过程中，不断引导和强化学生对过去所学知识的复习与巩固，这样使其加深理解与强化记忆，让学生在一次次的归纳总结中提升对语言文字的应用能力。 二、“递进循环式”教学方法的有效应用 1.基础教学中的应用 对于整个小学语文阶段里，广阔语文老师将识字教学作为整个教学的关键重点。但是传统的教学理念和教学模式使得识字教学、词汇累积以及写作处于分离状态，无法更加有效的保证教学质量和效率。而“递进循环式”教学方法着重强调在识字教学中加强对文字的应用，这样才能真正做到理论与实践相结合。在实际操作过程中，老师可以常常利用课堂时间向学生列举一系列的经典诗词或是寓言故事，通过这样的方式进一步提高学生对汉字的理解。要让学生对文章精彩语句进行摘抄与反复阅读，这样在不断的实践强化过程中进一步深1下载后可任意编辑化学生对汉字与拼音的理解与应用。例如在学习《观潮》这一篇课文时，有很多学生不认识的字词，“笼罩”“屹立”等，老师可以引导学生对其进行摘抄与记录，这样以便于学生的理解，同时将其运用到日后的写作中去，提高作文质量。老师可以根据学生实际情况和学习能力将其分为不同小组，利用小组 pk的方式激发学生竞争意识。然后老师可以让每个小组成员每天积累两个词语，第二天上课前进行默写，看哪个小组学生积累词语多，坚持时间长。通过这样循序渐进的方式逐步提高学生词汇量，更好的为写作文打下基础。同时在积累一段时间后老师可以针对每个小组积累的词语进行复习与巩固，例如听写...
