小学语文教学中学生问题意识的培养

下载后可任意编辑小学语文教学中学生问题意识的培育小学语文教学中学生问题意识的培育 王贞泰 摘 要：小学阶段是学生学习和成长的起始阶段，其对于小学生将来的成长非常重要。随着素养教育的进行，人们愈加认识到了创新能力培育的重要性，在创新能力培育中，问题意识非常重要。在小学语文教学中怎样培育学生的问题意识，不但满足素养教育的要求，还能够满足学生成长的需要。笔者主要分析了当前小学语文教学中学生问题意识存在的问题，并找到了一些培育学生问题意识的策略，希望能够帮助学生更好的成长。 关键词：小学语文;问题意识;培育 通过分析和讨论当前的小学语文课堂教学可以发现，很多学生没有自信，即便是产生了疑问也不同意提问，还有些学生不善于进行表达，即便是有问题也不知道怎么提出。这便要求老师必须认识到学生问题意识培育中存在的问题，并从问题出发找到培育学生问题意识的策略，在提高学生问题意识的同时，帮助学生更好的质疑，帮助学生更好的成长。 一、小学语文教学中学生问题意识薄弱的表现 （一）学生没有疑问 以往小学语文教学的时候，往往是老师讲授，学生被动的听课，老师讲课的时候，喜爱面面俱到，学生也习惯接受老师给出的答案或者结论。此外，学生测试和练习的时候，也往往认为一个问题的正确答案只有一个。这种封闭式的教学直接导致了学生从来不会怀疑老师给的结论是不是正确，即便是很多问题答案不止一个，学生也无法通过探究找到多种答案，这对学生问题意识提高非常不利。 （二）学生不敢提问 有些老师进行小学语文教学的时候，民主意识欠缺，在课堂上搞一言堂，高高在上，这也导致了学生不敢接近自己的老师，也不同意提问。这种情况下，学生还容易紧张或者制备，有些学生怕自己提出的问题不好会被老师或者同学1下载后可任意编辑笑话，即便是有了问题，也不敢于提问，这也给学生问题意识培育造成了较大影响。 （三）学生不知道怎样提问 以往的小学语文教学比较的机械和呆板，在这种学习氛围中，学生学习积极性很难提高，甚至还可能会丧失对于语文的兴趣，学生学习也没有动力，学习成绩也较差，有些学生思维能力或者语文基础比较差，即便是遇到的问题也不知道该怎么提出，提出的问题也没有新意或者深度，有时候也会存在问题太多，不知道从哪里开始问的情况[1]。 （四）学生没有机会提问 老师进行小学语文教学的时候，还会选择填鸭式或者满堂灌的教学方式，老师上课的时候讲课的时间比较长，常常会用...