下载后可任意编辑小学语文教学总结汇总五篇小学语文教学总结汇总五篇 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物进展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我收集整理的小学语文教学总结 5 篇，希望能够帮助到大家。 小学语文教学总结篇 1 “书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。教语文，就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。 这样的话，不知看过多少，也不知揣摩过多少回，也一直在摸索着，往前走着。本学期也有了一些感受： 第一，阅读 首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为1下载后可任意编辑了提高课堂效率，在《小学语文教学》的启发下，我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略讨论的一个重要方向。有效实施单元整体教学，预习是首先要解决的问题。 以第一单元为例，我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求，认识了作者，熟读了课文，理清了课文的脉络，有余力的学生还可以阅读推举的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价，及时反馈学生的表现，有利于日常教学。 因为每一份预习单都是精心设计的（A4 纸大概一张，正反两面，这是最多的）步子小，形式多样活泼。所以学生很感兴趣。 但对于老师来说，工作量特别大。要在学生预习之前，就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透，这需要任课老师花费大量的时间，大量的精力。一个人来做，太不容易！我在艰难“行走”完第二个单元后，彻底地放弃了！因为工作繁杂，根本没有时间去思考。 2下载后可任意编辑 “单元预习单”的尝试“失败”以后，我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂，还是问得太碎。问得碎，就耗费时间，上得就累。怎样才能把课上快点呢？我一直在思考。假如有一问，能起“一石激起千层浪”，让学生欲罢不能；假如有一问，能串起听说读写，能将重点和难点一起解决…… 我把目光聚集在课后题上，期中考试之后，每一课都从课后题入手，希望能达到“提领而顿，百毛皆顺”的作用。结果，还行。但仍然让我思考，《小学语文老师》中的一栏《一课一问·专辑》挺好，一定会好好看看。 除了课内阅读，还有课外阅读。一直以来，为...
