下载后可任意编辑小学语文课程视野中的儿童文学及其教学小学语文课程视野中的儿童文学及其教学 摘要：随着教育教学理念的深化推动，小学语文中的儿童文学教育以及课堂授课情况已经成了一个极富时代意义的探讨问题，它关乎着语文教育与儿童教学的进展，是儿童文学非常重要的表现方式之一。小学语文教材中的内容丰富多样，课本知识不会过难，且具有一定的表现力。课本中包含着大量的儿童文学内容，对学生的综合素养的提升具有十分重要的意义。下面我们就结合小学语文教学的实际情况，简单阐述一下其在课程视野中的儿童文学，并深化探讨如何结合实际开展高质量教学，丰富小学语文的全面性。 关键词：小学语文课程；儿童文学；教学 儿童文学与小学语文的关系是必不可分割、相互渗透的，小学语文教材中有相关的儿童文学的内容，老师也会要求学生在课外阅读与学生年龄符合的文学素材。由此可见，学生随时都可以接触到儿童文学。所以，在对小学生进行儿童文学的教育时就要把握好儿童文学的这些特点，把教学工作做得准确到位。那么如何在有效进行儿童文学的教学呢，笔者有以下几点看法。 一、 有针对性的教学方法 儿童文学既然是一种有针对性的文学形式，那么就必定有一种对应的有针对性的教学方法，否则一概而論，只会混淆儿童文学与其他文学形式的区别，不仅达不到儿童文学教育的目的，还有可能给学生带来不良的影响。那么，针对儿童文学的特点，怎样的教学方法才算是有针对性呢？经讨论发现，图片图像，或者一些带有色彩的东西对小学生来说是最具有吸引力的，老师就应该利用这个特点，将之融入教学当中去。 比如，在学习《去打开大自然绿色的课本》这篇课文时，由于文中描写的是祖国的大好河山，那么老师就可以借机向学生们展示一些山河风光的图片。当学到“去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲”时，可以展示蜀南竹海以及黄山迎客松，老师也可以趁机教育学生学习翠竹松柏的那种坚韧不屈的精神。当学到“去描绘果园的丰收，沃野的耕耘”时，就可以展示丰硕的果林，一望无际的1下载后可任意编辑稻田。这些图画色彩艳丽，景色优美，一定会受到学生的喜爱，从而会在欣赏图片的时候将课文记忆下来。 除了图片图像外，一些夸张的动作姿势会引起学生们的注意，并争相模仿，老师也可以趁机将学习内容“动作化”，以便让学生模仿时能自然而然地产生联想。在学习《成语故事》时，里面的三则成语故事都能利用夸张的动作语言表现出来。比如“自相矛盾”，老师可以...
