下载后可任意编辑小班教案集合 5 篇 小班教案篇 1 “学习洗手”是小班健康教育的内容之一。在日常生活中，我们发现，孩子们还是比较喜爱洗手的，但是洗手的时候不是在玩水，就是在玩肥皂变出的泡泡，并不一定能把小手洗洁净。因此，引导幼儿学习正确洗手的方法，并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的。 幼儿正确的健康认知是健康行为的基础，而健康行为的形成需要不断练习和强化。幼儿园的棋类游戏，以其趣味性的活动方式，提供了轻松、自由的学习情境，幼儿在反复与同伴玩棋的过程中，透过棋谱渗透的信息，不知不觉巩固了认知、进展了能力。因此，我将棋类游戏与健康知识的巩固、健康行为的养成巧妙结合，让幼儿在自我学习、自我调节中内化经验，缩短认识与行为的距离。 1.了解洗手的重要性，学习正确洗手的方法； 2．能有节奏、并手口一致地念儿歌、点图片； 3.乐意参加棋类游戏《我爱洗手》，养成认真洗手的好习惯。 老师用《我爱洗手》空白棋谱一张，洗手动作图片 2 套，小兔、小鸭、小狗图片各一，音乐磁带，糖果一盘； 幼儿用《我爱洗手》棋谱 8 张（图片附后），贴好小动物图片的棋子 16 个。 一、了解洗手的重要性，知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手。 今日老师带来了什么？吃糖果前要干什么？为什么要洗手？什么时候要洗手？ （点评：通过吃糖果的话题引入活动，让幼儿觉得“洗手”离他们的生活1下载后可任意编辑很近，有利于他们建立认知与行动的联结。同时，对糖果的喜爱让他们的注意力一下子就被吸引到活动中来。） 二、学习洗手的方法。 1．分享、沟通洗手的方法。 小朋友每天都洗手，谁来说说你是怎样洗手的？（根据幼儿讲述出示洗手动作图片） （点评：由于孩子们在日常生活中对洗手的方法有亲身的经历和体验，因此，他们乐意表达和沟通，通过观点的相互作用和碰撞，幼儿对洗手的正确方法更加明晰。在这一环节，孩子们是“主角”，老师只是“旁观者、欣赏者、主持人”，幼儿在这种民主、活泼的氛围主动建构知识经验。） 2．重点学习“手指交叉搓一搓”。 （1）小朋友的手心、手背、手指都洗洁净了。听，细菌说话了（老师变换语调讲述）：“我是细菌，我现在就藏在你们的手指缝里，一会儿你们吃东西的时候，我就跑到你们的肚子里去了。” （2）还有细菌藏在我们的手指缝里，怎么办呢？（引导幼儿说出把它们赶走）用什么办法把它们赶走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我们一起来练练。 （3...
