下载后可任意编辑小班教研组工作计划 西寨小学幼儿园小班教研组工作计划 本学期我校幼儿园只有小班，我们全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展情况，结合园务工作制定切实可行的教研工作计划，计划如下： 一、教研课题的制定 本学期我组将开展《如何应用范画提高幼儿绘画兴趣的讨论》、《幼儿园游戏课程的开发于实施讨论》等课题的讨论。我们将仔细学习，积极研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、结构游戏、角色游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的欢乐幼儿喜爱自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由老师指导，分配。 二、让老师成为教研活动的主人 教研活动中,每位老师都是活动的主人,为了让老师发挥好他们的积极性与主动性,我将采纳轮流主持的活动方式调动老师的积极性,让他们成为活动的主人。 首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中 1——2 点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而 1 能为我所用。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也可增强可操作性与实践意义。其次,在教研活动中采纳“多问、1下载后可任意编辑多议、多讲”的形式，常常开展专题讨论，如：“如何稳定小班幼儿的情绪，使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“老师是否参加幼儿的游戏活动”、“如何指导幼儿的游戏活动”、“如何应用范画提高幼儿绘画兴趣”等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，沟通情况，总结经验，使教研活动真正体现出学习和讨论的浓厚氛围，成为教学讨论的小阵地。 三、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现《纲要》的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理...
