下载后可任意编辑【学校工作经验材料】工作经验材料 实现课堂高效的突破口在哪里？实现育人质量提高的根本途径是什么？这是豫灵一中人在全市上下深化推动高效课堂教学改革，努力提高教学、育人质量的大潮中，思考最多的两个问题。解决了这两个问题，就抓住了学校管理的牛鼻子。 从 2024 年开始，该校进行了艰苦的探究。如今，以小组合作学习为突破口，打造高效课堂动车组；以班主任队伍建设为抓手，营造团结、合作、互助、向上的班级文化环境，形成了该校管理的两大特色。 一、创新小组合作学习模式，构建高效课堂的动车组。 来到豫灵一中的每个班级，都能看到，各小组给自己起的组名，看到各个小组的奋斗目标、誓词；正是小组学习，充分点燃了每一个同学的激情，让一中课改坐上了动车组。 该校的小组合作学习，依托自主、合作、反馈、激励教学模式，时刻凸显学生在教学中的主体地位，这一模式下，课堂教学一般程序为自主学习合作研讨反馈检测激励评价。小组合作学习在这一模式下有了充分的必要性和宽阔的空间，主要体现在：自主学习环节：学困生在组内成员的帮助下完成自学任务，掌握基础知识；合作学习环节：组织学生通过小组内的讨论、沟通、合作来解决老师适时设置较深层次的问题，并进行小组内的展示、全班性的展示和互改互评。反馈环节：小组成员自主完成老师预设的反馈题，小组长批改组内成员的题目，并帮助学困生补错，汇报组内掌握情况。激励评价环节：老师及时发现学生、小组的点滴进步，适时、适当表扬激励，保持学生高涨的学习积极性，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。 为充分发挥小组在合作学习中的重要作用，豫灵一中不断创新小组合作学习的方式： 1、小组的设立：按成绩优、中、差相结合，把学生每四人分为一个学习小组；按成绩确定组长，每组内设正组长、副组长、副副组长、组员。需要说明的是：这个分工不是固定不变的，假如组内组员成绩上去了，超过了副副组长，1下载后可任意编辑那么这个组员可以升格成为副副组长；副副组长成绩上去了，可以成为副组长如此，不断形成了比学赶帮超的浓厚氛围。 2、小组的运作：1）、作业批改：作业完成后，组长检查、批改副组长，副组长批改副副组长、副副组长批改组员，然后，组长汇总本组成员作业中出现的问题，向老师汇报；2）、讲解疑难。组长主要针对学习较差的同学，及时为他们讲解不会的地方。3）、小组长在教学展示环节结束后，改错，纠错，并针对展示中出错的地方，为本...
