下载后可任意编辑幼儿园创意纸工活动实施策略初探幼儿园创意纸工活动实施策略初探 纸工是我国传统的民间手工艺术，也是幼儿园美术教育活动的重要内容之一，是幼儿进行艺术学习制造的重要途径。纸质材料丰富易得，技法多样，经过简单操作，就可以呈现出各种造型，是幼儿非常喜爱的一种活动。 幼儿的手部力量较弱，其手指灵活性、动作准确性都需要通过各种活动来锻炼和促进。纸工活动需要幼儿通过双手的配合才能完成创作，调动了幼儿的视觉、听觉及手部触觉等各种感官。纸工活动中的各种教育因素又可以引导幼儿积极动脑思考，大胆进行制造。所以，纸工活动可以使幼儿的手部动作更加灵活、协调，促进其大脑进展，开发智力，丰富想象力。 《3～6 岁儿童学习与进展指南》艺术领域中“表现与制造”子领域对幼儿提出的进展目标为：喜爱进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与制造能力。这就要求老师在教育活动中要充分制造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和制造。适时适度地对幼儿进行指导与支持，不包办代替，不用成人的思维去左右幼儿的思想，对幼儿自发的表现和制造予以充分的尊重和理解。孩子有着非常难能可贵的制造性思维，他们的想象丰富大胆，是成人所不能及的。作为老师，要牢牢抓住这一关键期，通过各种教育活动来进展幼儿的制造性思维，为其今后的思维进展打下良好基础。 创意纸工活动需要幼儿根据自己的已有经验，通过思维创新来进行表现，是一种审美的体验活动。在活动中，老师要根据幼儿的身心进展特点和规律，引导幼儿合理选择和利用材料，运用合适的工具和恰当的技法，根据自己的创意进行设计和制作，制造出不同的作品。为此，我们在深刻学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基础上，在园内确定了以“创意纸工”为特色的教学讨论。 一、环境创设为先导 环境是幼儿园有效的教育资源，让环境说话，用环境影响幼儿，是重要的教育手段之一。我园充分发挥环境的教育功能，注重对园所纸艺环境进行创设，1下载后可任意编辑通过营造纸工特色活动氛围，让孩子们在浓郁的纸艺环境中去感受、欣赏和创作，真正体现幼儿园纸艺活动内涵。纸艺环境的创设主要体现在以下几个方面： （一）纸艺长廊 楼道是幼儿作品展示的重要场所，老师和孩子们将每一次的纸艺特色作品都布置在楼道内，使之成为幼儿园内一道漂亮的风景，也便于孩子和家长共同欣赏。 （二）纸艺展板 我园每学期都会进行幼儿纸艺作品展活动。活动中，我们将某一阶段的幼...
