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幼儿安全教育培养误区及对策

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下载后可任意编辑幼儿安全教育培育误区及对策 摘要: 幼儿对于危险的认知不是很清楚,自身的保护能力较弱,不能对突发的事件做出正确的回应。安全教育是管理的核心,把它作为头等大事去对待,时刻都要保持着高度的警惕性,铲除一切可能存在的安全隐患。本文分析出幼儿安全教育中存在的问题,并给出了针对性的措施,给孩子制造一个良好的生活学习环境,让他们欢乐的成长[1]。 关键词: 幼儿;安全教育;误区对策 近年来我国幼儿安全受到了社会各界的关注,不良的因素极大的影响了正常的教育工作,所以要高度的重视。要加强对于幼儿的安全教育培育,进行深化的学习,明白其中所要传达的具体思想,把工作的效果落到实处,让家长和老师都放心。采纳有效的手段顺利的进行开展,保证安全教育的工作取得成效,为他们筑起一道安全堡垒。 一、安全教育的误区 (一)取消活动。针对幼儿园中具有危险性的活动一律取消,例如攀登架 、滑滑梯、小汽车等大型的娱乐设备,在玩耍的过程中会对孩子造成损害,接触的时间和次数都非常少。避开事故的发生,将春游的活动变成课堂的讲解,只能通过老师的表述来了解春天,体育活动中的器材都没有配置。这样做虽然对于幼儿的保护起到了一定的作用,但是不是长久之计,很大程度上限制了幼儿身体的发育,视野变得狭隘,没有体现出教学的目标。这种做法太过于武断,只是从老师的想法去执行,没有考虑到他们的实际情况,降低了学习的积极性,影响了正常的教学秩序,对于幼儿的进展不利[2]。(二)降低标准求安全。一切活动的开展都是以安全作为前提,很多老师为了实现工作的有效性,故意降低了相关的标准。例如手工课的时候,需要制作一些工艺品,会使用剪刀、胶带、铁丝等工具,老师害怕这些东西会损害到孩子,换做一些纸质的模型进行讲解,这样做无法提高幼儿的动手操作能力。有的老师甚至直接取消这个环节,1下载后可任意编辑用其他的活动作为代替,没有根据课程的规定去执行。在跑步的时候为了不让跑的太快发生摔倒的情况,将时间拖长,根本达不到身体锻炼的目的,没有经过综合的考虑,让教学工作显得不够严谨,没有严肃性,在其中也学不到太多的东西,只是形式上简单的过一遍。(三)限制范围。无论是在家庭、学校。社会对幼儿的活动区域都有一定的法律规范,不能靠近危险的地方。基本上都是控制局部地区,例如未经老师的同意不能离开教室,在外面的时候要跟紧家长,从而达到安全保护的效果。幼儿本身就有活泼好动...

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